九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》教案2 新人教版

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1、11、醉翁亭记教学目标知识与能力1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。过程与方法:1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。情感态度与价值观:探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。教学方法；自主学习合作探究老师点拨练习巩固教学重点：理解文章内容及主题，积累文言词汇教学难点：认识欧阳修“与民同乐

2、”思想的进步性并理解欧阳修宽阔豁达的胸襟课时安排；2课时第一课时教学过程:一、创设情境，导入新课。虽然现在我们身处教室，无法亲临安徽滁州，但有一件法宝可以帮助我们。是什么法宝呢,对，想象。我们就以《醉翁亭记》为基础展开想象，穿越时空隧道回到北宋庆历年间的安徽滁州，去饱览醉翁亭风光，感受那里的风土人情。二、读课文1．听读。(播放课文朗读录音。)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。2．正音。(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。)滁()壑()琊()潺()酿()僧()辄()霏()暝()蔌()弈()翳()射()觥()偻()洌()朝()而往3、作者简介

3、及背景介绍。《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。三、分析课文1、齐读第1自然段。结合注释翻译第一自然段。蔚然。深秀，。山行。峰回路转：回，。转，。有亭翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。临，靠近。饮少辄醉：

4、辄，就。醉翁之意不在酒：意，情趣。山水之乐：欣赏山水的乐趣。得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。2、概括段意；介绍醉翁亭的环境和命名。3、讨论下列问题（1）、文章的主旨句是哪一句？你怎样理解这句话？（2）、此句表达了作者怎样的思想感情？寄情山水（3）、写景顺序；远-----近，观察点；滁州（4）、如何引出亭的？滁州--西南诸峰--琅琊山---水声---亭---修建---命名。4、齐读第2自然段。结合注释翻译第2自然段。若夫日出而林霏开i若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常用，I近乎“要说那一…·”“像那……”的意思。

5、林霏，树林里的雾气。”云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。岩穴，山谷。瞑，昏暗。晦明变化者-：晦，昏暗不明。野芳发而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香气。佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。5、概括段意；写醉翁亭早晚和四季之景。6、思考下列问题（1）、本段文字写了哪些景？写出了景的什么特点？早晚、四季之景特点；变化万千（2）、各抓住了什么特点来写？早；明。晚暗；四季；山、花、水、泉、石。纵向横向板书；自然环境；山--泉---亭（远--近）建亭者--命名者---自号---用亭意（寄情

6、山水、与民同乐）朝暮之景；晦暗变化（纵向）四季之景；春（山花）夏（木）秋（天气）冬（水石）---横向第二课时教学内容及过程一、导入；这是一篇优美的写景抒情的散文，以一个“乐”字贯穿全文，理解课文时，要抓住“乐”这条主线，看作者描绘了哪些图画。二、继续分析课文1、齐读第3自然段，回答下列问题。（1）、本段内容；描绘了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅图画。（2）、在写“太守宴”之前为什么先写“滁人游”？为“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含作者与民同乐的旨意。（3）、四幅图画中，重点描写了那一幅？为什么要重点描写这一幅？众宾欢，反映了作者与民同乐

7、的政治思想。（4）、“苍然白发”是作者当时的真实写照吗?为什么？不是，是夸张。因为作者当时只有39岁。（5）、从“滁人游”反映了作者怎样的政治理想？虽被罢官降职，扔励精图治。滁州百姓生活安定富足，太守为此而乐，并能与民同乐。这就是他的政治理想。2、齐读第4自然段。结合注释翻译第4自然段。已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。鸣声上下：上下，树上树下。而不知太守之乐其乐也：乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。醒能述以文者：述，记述。以，用。文，文章。太

8、守谓谁：谓，为，是。（1）概括段意。宴罢归去，禽鸟乐。（2）重点句子翻译A、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。B、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。C、