2020年五年级数学上册 7.数学广角习题 新人教版

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1、2020年五年级数学上册7.数学广角习题新人教版1．你家的邮政编码是多少？说出它们代表的含义。调查一下，邮政编码前2位为81与33分别代表哪两个省。 　　2．李叔叔身份证号码为360102196510263379，从此号码中我们可以得到哪些信息。试查一查李叔叔是哪个省的人。 　　3．下列是哪几个城市的电话区号？ 010，024，029，0791，020，021  　　4．旧的身份证号码只有15位，新的身份证号码却有18位，如某人旧号码为：632123820927051，变为新身份证号码后为：632123198209270517，

2、 通过观察对比说明增加3位的作用。 　　5．某人身份证号码为440102198007250324，从这个号码中我们可以得到哪些信息？ 　　分析：身份证号码前6位代表省、市、区，第七位至第十二位（十四位）代表出生年月日，第十五位（十七位）表示性别，且奇数表示男，偶数表示女。 　　6．为全家编一个健康状况信息码，内容包括身份、年龄、性别、身高、体重、心率。 　　答案： 　　1．81代表青海省　　33代表江西 　　2．李叔叔 1965年10月26日出生，是江西人 　　3．010代表北京市　024代表沈阳市 029代表西安市　0791代

3、表南昌市 020代表广州市　021代表上海市 　　4．加19是为了确定年份，避免1932年与2032年均用32表示，最后一位为校验码。 　　5．分析：身份证号码前6位代表省、市、区，第七位至第十二位（十四位）代表出生年月日，第十五位（十七位）表示性别，且奇数表示男，偶数表示女。 　　正确答案：从中可知此人为女性， 1980年7月25日出生。 　　6．分析：我们可用英文字母B、M、Y、N分别表示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；年龄用数字表示；性别用单数表男性，双数表女性；身高用单位为厘米的3位数表示，体重用单位为kg表示；心速用每分钟跳动

4、次数表示即可。 　　如：B3411757065表示：爸爸、男、34岁、身高 175厘米、体重 70公斤、心率65次/分。 附送：2020年五年级数学上册7.数学广角教案新人教版教学目标：1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4． 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达

5、和交流解决问题的过程和结果。教学重、难点：渗透一些重要的数学思想方法并培养学生的抽象、概括能力。教学课时：3课时第一课时教学内容：人教版课标实验教科书P111～P113以及相应的练习。教学目标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学具

6、准备：1、一个邮寄过的信封。 2、调查了解本地邮政编码、本校邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？教学过程：一、谈话引入同学们，我们班有多少人？（50人）你自己的学号是多少？（28号、17号``````）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。二、新课学习1、同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好封面的信封，仔细观察，你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、指名介绍邮政编码的作用是什么？（邮政编码是我国

7、的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度）3、你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①、师生共同学习书P113的邮编448268是怎样编排的？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。②生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？三、巩固练习1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？和同学交流一下。我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎

8、么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。2、生活中的编码很多，你还知道哪些？（电话号码、车子牌号``````）3、谁来介绍一下自己家的电话号码是多少？它们是怎样编排的？四、全课小结    同学们，通过今