2019秋人音版音乐五上第7课《乘雪橇》word教案

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1、2019秋人音版音乐五上第7课《乘雪橇》word教案学校时代小学设计者黄颖学科（版本）音乐（人音版）章节乘雪橇学时第一课时年级五年级（四年级授课）教学目标（1）情感态度目标：学生能通过多媒体教学感受乐曲的情绪和风格。（2）知识技能目标：学生能对乐曲中的各种声音进行探索和模仿；能初步了解变奏、重复等创作手法。（3）过程方法目标：学生能在探究、律动、旋律模拟、形象模仿、合作表演等音乐活动中进行自主式学习。教学重点难点以及措施教学重点：感受乐曲情绪，表现乐曲中的各种有趣声音。教学难点：（1）主题乐句的演唱与表现。（2）作品的曲式结构分析以及重复、变奏等创作手法。学习者分析本

2、次的授课班级为四（1）班。由于这个班是由转学的插班生组成的全新班级，这些孩子没有统一的音乐教育背景，很多学生甚至没有接触过音乐课，基础参差不齐，所以这个音乐课堂教学主要以引导学生对音乐的整体感受，培养学生的音乐表现力为主，在此基础上丰富理解、探索、拓展，这样进行分层教学，努力让每个孩子都能在这个课堂中得到适合自己能力的学习，经过一个学期的学习，大部分同学掌握了简谱及基本的乐理知识，能够运用一定的思考和音乐知识在相应的音乐情景中进行表达。针对孩子们的这些特点，教师应用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，利用创设的情境导入学习，使学生在易于理解并且轻松愉快的氛围中学习

3、，教学效果会大大提高。这一节课采用多种教学方式，运用白板的互动优势，让学生能够在探究、律动、模仿中学习。在本课教学中，教学还激发学生学习兴趣和引导学生以自主、合作、表演学习为主。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析（交互式电子白板使用功能）Ⅰ.激趣导入整体感知1、师生同唱，营造愉悦的学习氛围。2.创设情景，激发学生的兴趣，发挥想象。聆听全曲，凸显作品的完整性，感知乐曲整体风格情绪。3、在活动中感受乘着雪橇时急时缓、时高时低的场景。学生在形象的旋律线前将抽象的旋律转化成具体的音高。1、入课2、创设情景激趣导入3、主题乐句旋律模拟4、主题乐句模唱1、课前播放

4、合唱曲《铃儿响叮当》.学生在欢快的歌声和在与老师、同学的互动中自然进入学习状态。2、“嘿，孩子们，愿意和我一起乘雪橇吗？”圣诞老人乘着雪橇，来到孩子们身边，引出本课内容《乘雪橇》。聆听全曲。学生在聆听全曲的过程中，全程伴随着马儿欢快的铃铛声，想象自己乘坐雪橇的姿态并随着音乐自由律动。初步感受乐曲欢快的情绪。3、“听，圣诞老人的雪橇轨迹是怎么样的？”学生聆听主题乐句，随着旋律模拟音的高低。根据所听旋律音的高低徒手画出旋律线。并通过观察旋律线发现两个乐句的不同之处。观察简谱，请学生上台将具体的音高不同的地方表示出来。白板的音频插入功能通过导入歌曲《铃儿响叮当》激活课堂气氛

5、，并为之后的教学做铺垫，引出圣诞节的情境。白板聚光灯功能，猜一猜老师请来的客人是谁。情景创建，激发学生兴趣。白板显露器功能，揭示课题《乘雪橇》——管弦乐欣赏。白板的音频插入功能。学生完整聆听全曲。白板的音频插入功能。学生聆听主题乐句。白板的隐藏功能。先聆听后出现旋律线，给学生留有先思考的时间。白板的拖放组合功能白板移动互动功能利用白板笔请学生上台标出旋律不同之处。白板的神奇墨水4、学生能在音乐活动中，发现主题乐句的发展变化，加深记忆和对乐句的理解。通过主题乐句的演唱，练习歌唱技能，并将感受到的情绪用歌声完整表达出来。5.学生用歌唱来表现对乐曲的整体记忆和整体把握。为学

6、生对乐曲从感性认知过渡到理性认识做铺垫。5、复听全曲4、先视唱简谱，再用La来演唱加入反复记号后的完整乐句。提示演唱状态、演唱情绪。能表达出策马飞驰的欢快情绪。5、在听到主题乐句出现时唱La，聆听，主题乐句一共几次（主题乐句在全曲中一共出现四次）。什么是主题乐句？功能。请学生用La来演唱主题乐句，。反复号的出现帮助学生回顾乐理知识，并提示需要唱2遍构成完整的主题乐句。白板的音频插入功能。学生第二次完整聆听全曲。白板的隐藏功能。模拟圣诞老人乘雪橇的路线。形象又直观。白板的便捷切换功能，另一个白板作为板书，运用起来方便快捷。Ⅱ.逐段聆听深入分析1.学生通过模唱旋律、节奏练

7、习，掌握基本技能，并在聆听体验的活动中探究音乐形象，有助于学生积极的、自主的捕捉音乐信息，进行主动探索。2、学生在对声音的模仿和探索、律动伴随中进一步感受乐段，加深学生对“重复“这种创作手法的理解。1、A段聆听与表演2、B段聆听与表演1、（1）“听有什么奇特的声音？”师随音乐绘A段图。（2）如何进行马蹄声模仿？学生探究与展示。（学生用弹舌或捏响指的方式▎XX▎XX▎的马蹄声进行基本节奏练习和形象模仿）（3）完整A乐段表演，学生在主题乐句处用La哼唱旋律，用弹舌模仿马蹄声音乐。2、（1）师白板出示12345？78，请学生通过B段聆听找出圣诞老人填写的答