2019春鄂教版语文四下《特殊的葬礼》word教学设计

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1、2019春鄂教版语文四下《特殊的葬礼》word教学设计教学目标：1．正确认读12个生字，会写田字格里的11个生字。2．正确、流利、有感情地朗诵课文。3．通过了解塞特凯对走私瀑布有望升到枯竭的过程，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。课时建议：2课时教学过程设计意图第一课时一、激情导入，引趣揭题。一般的葬礼是为死去的人举行的，而今天的葬礼却非常特殊。他为什么特殊呢？让我们一起来读一读吧。本课的题目很特别，容易引起注意，能够激发学生学文的兴趣。二、初读课文。想办法补课文读正确、流利。在读书的过程

2、中认识生字，理解词语。鼓励学生当小老师，说说不理解的词语。例如：“滔滔不绝”、“咆哮而下”等等。学生自主学习课文中的字词。了解课文内容。三、识字教学。形近字比较识记：壮—状、厂—广按形声字的规律识记：统、费、资、震。识字写字时要发挥学生的主动性，让学生自主发现规律进行识记。四、再读课文。读一读课文，说说你了解到了什么？对课文初步、浅层次的理解。第二课时一、导入。创设情景，带学生走入课文的情节出示塞特凯达斯瀑布有旺盛到枯竭的视频，你有什么感受呢？（学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的雄伟和壮观以及现在的奄奄一息）给学生以视觉

3、上的震撼带动心灵的震撼。二、指导背诵、深入理解。同学自读课文，勾画出最能震撼你心灵的词、句、或段落。在班上谈谈自己的感受。对课文深入理解。三、拓展延伸。那么，我国一些河流的现状也不容乐观，展示搜集的资料。面对这些问题，你想说点什么吗？面对这些现状，我们能做点什么呢？在此过程中，了解我国河流的现状。让学生感受到我国河流所面临的危机，增强孩子们保护生态环境的意识，在生活中处处注意保护环境，节约能源四、小笔头。结合自己了解的资料，写一份环保倡议书或几句宣传语。提高写作能力。附送：鄂教版小学语文四年级下册《荷兰风车》教学设计

4、2019春鄂教版语文四下《荷兰的风车》word教案一、教学目标：1、学会8个字，会认4个字。2、能正确、流利、朗读课文。3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，了解风车在荷兰人生活中的重要作用，通过品读重点词句理解风车是最大的功臣以及荷兰人对风车的喜爱和感激之情。4、理清课文脉络层次，了解作者拟人化的表达方法。二、教学重难点：1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。2、理清课文脉络层次，了解作者拟人化的表达方法。三、教学内容：《荷兰风车》第一课时四、教学过程：一、话题激趣，1、在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪

5、漫的国度，那里的木鞋小巧精致、色彩鲜艳，郁金香的花香弥漫空气之中，喷香的奶酪吸引无数游客。她就是——（板书：荷兰）人们常把荷兰称为“风车王国”，荷兰人和风车结下了不解之缘。（板书：风车）谁来读读课题？2、瞧，课题将一个国度的名称——荷兰和一个事物的名字——风车并列写在一块儿,它们之间的关系又是那样的密不可分。谁再来读读课题？（嗯，读出了她们间的亲密关系）好，全班一起再美美地读读课题吧！3、习作畅想：（师述）《荷兰风车》，如果你带着这样一个写作主题走进那美丽的国度，你会写些什么呢？（你们的想法都很好，老师相信，只要你们

6、善于观察、勤于思考、热爱生活，创作出来的习作一定很棒！）二、初读课文，学习生字词。1、接下来，让我们跟随作者的脚步，去领略那独特的风景，开始我们的浪漫之旅吧！请同学们把书翻开到88页平放，看看预习提示：①自由地朗读课文，请读准字音，读通句子，自学生字词。②思考：课文主要写了荷兰风车，表达了。2.、课文读通顺、流利了吗？哪个小组来汇报汇报生字词预习的情况。海湾肥沃陆地笼罩偷懒减少歌颂洗刷填充威胁琐事一分子磨麦我发现：分和磨是多音字。我要提醒：沃和罩字的写法。3、生字词大家学习得不错，相信课文大家也读懂了，谁来说一说。课

7、文主要写了荷兰风车在荷兰人生活中发挥了重要作用，表达了人们对风车的喜爱之情。4、从你的发言中，老师看出课文你预习得不错，那么老师想问问你：课文有没有一个自然段就概括了课文主要内容？（他的观点大家同意吗？是的，课文的第一自然段紧扣课题，全文所有的内容都是围绕这段话写的，它是课文的（总起段），它起着（总领全文的作用），最近我们学习的很多课文都采用了这种写法。来，我们一起来读一读这个自然段吧。）ppt出示句子：我们看到风车，就会想到荷兰；而谈起荷兰，也马上会联想到风车。风车已经成为荷兰的标志了。（1）师生配合读，我们看到风

8、车，（就会想到荷兰）；而谈起荷兰，（也马上会联想到风车）。风车已经成为荷兰的（标志了）。板书（“标志”）那么，标志是什么意思呢？谁能用给标志换近义词的办法来理解理解？就像长城是中国的标志，黄鹤楼是武汉的标志，风车已经成为荷兰的标志了。（象征作用和代表意义）（象征或代表）（2）来，让我们读好这段话，告诉所有的人：风车就是荷兰的标志吧！（3）既然风