2019春浙教版语文二下《买猫头鹰》word教案

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1、2019春浙教版语文二下《买猫头鹰》word教案教学目标：1、懂得并能做到爱护益鸟，保护庄稼。2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音；理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益——害”“卖——卖”“对——错”。3、能正确的朗读课文。教学重点、难点1、重点：理解课文，能以丽丽为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。2、难点：学会并理解这些生字词，尤其弄清“买卖”的音义。教学准备：生字卡片、幻灯片教学课时：3课时第一课时课时目标：1、初读课文，理解课文大意。2、学会本课的12各省字，多音字“便

2、、哪”能据词定音，理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。教学过程：一、看图说话，揭示课题。1、出示猫头鹰图，看图说话。请小朋友们仔细看图，说说图上画了什么？这种鸟叫什么名字？你们知道它是怎样一种鸟吗？2、老师归纳：图上画着一只鸟，它的样子很像猫，人们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆，白天却看不清东西，所以它黄昏以后出来活动，虽然光线很淡，但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢？今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。3、揭示课题：学习生字。教学“鹰”读准后鼻音，哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它？二、审题质疑，猜文章大意。看了课题你想知道什么？谁买猫头鹰？谁在

3、卖猫头鹰？为什么要买猫头鹰？猫头鹰有什么本领？三、听课文录音，边听边思考。请小朋友们带着刚才题的问题听录音，读课文，并给课文分段。一、指导自学课文。1、按拼音读准字音。2、看田字格记字形，难记的多记几遍。3、划下生字组成的词语，想想这个词在文中的意思。4、读通课文。二、检查自学情况。1、认读生字卡片、说说新词意思。重点正音：市鼠庄稼商量卖零重点理解：农贸市场：你去过农贸市场吗？市场上有些什么？谁能用她说句话？议论：怎么样的说话叫做议论？七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”这里“七”“八”真的指七张嘴、八个舌头吗？说明什么（说话的人很多）像这样的词语还有哪些？（七上八下、七拼八凑七手八

4、脚）商量：给它找个意思相近的词？（商议）呆呆：换个词怎么说（发愣）能手：你知道猫头鹰是干什么的吗？2、指名分段读课文。3、疏通长句。4、理清文章大意。（1）谁买猫头鹰？（2）谁卖猫头鹰？（3）结果怎么样？六、课堂作业第2课时课时目标：1、导读全文，加深对词句的理解，懂得爱护益鸟，保护庄稼的道理。教学过程：一、复习检查1、抽生读生字卡片。2、给多音字选择正确的读音。3、根据意思写词语（1）对某一件事个人说自己的看法和想法。（）（2）说话的人多而且杂乱。（）一、导读课文第1自然段。1、指名读，你读懂了什么？2、丽丽和小伙伴看见了什么？3、你觉得卖猫头鹰的人应该怎么叫？谁来试着读给

5、大家听一听？4、评议。强调：“哪”本轻声，但这里不能与以往的轻声那样读，这里是叫卖声，所以读的生音要拖长声，后面的“买”也要延长一些。5、句式训练：什么时候，谁怎么样，路过哪里，看见有个人在干什么？6、气读第1自然段，思考：假如当时你在场，你会怎么想？7、丽丽和她的小伙伴又是怎样看待这件事的？我们一起来学习第2自然段。二、导读课文第2自然段。1、指名读，思考：这一段主要告诉我们什么？2、丽丽和她的小伙伴在议论些什么？用“-------”划下来。哪个词说明当时他们议论得很热闹？板书：议论3、除了课文中写的这些对话，她们还会议论些什么？4、猫头鹰究竟是怎样一种鸟呢？（益鸟）“益”

6、是什么意思？它的反义词是什么？（害）为什么说它是益鸟？（猫头鹰是捉田鼠的能手？）5、“能手”什么意思？哪为同学能用“能手”来说一句。6、既然丽丽他们知道猫头鹰是益鸟，为什么还要买猫头鹰呢？（引导学生理解：因为孩子知道猫头鹰是捉田鼠的能手，能保护庄稼，是益鸟，他们要尽一切权力保护它。但是如果叫卖猫头鹰的人把它放掉估计是不可能的，否则他也不会去抓猫头鹰来卖钱。如果猫头鹰是他们自己的，就可以放回大自然。）7、小结。8、指导学生分角色朗读课文三、导读课文第3-4自然段。1、自由读3-4两段，想想按事情发展的顺序我们该怎么排？投影出示：凑钱商量掏书放鸟解绳2、谁能根据排好的词语，说说3

7、-4两段主要讲什么？3、“商量”是什么意思？她们到底在商量些什么？（引导学生想象她们商量把猫头鹰买下来，再让它飞走。）4、丽丽和小伙伴们怎么凑足钱买猫头鹰的？用“----”圈出表示表示动作的词语。5、买猫头鹰后又是怎么做的呢？划下有关句子。1、出示句子：孩子们小心的解开了猫头鹰脚上的绳子，让它飞走了。读。孩子们让猫头鹰飞走了，要让它去哪里？为什么要在“解开”前面加上“小心地”三个字？（引导学生理解：说明孩子们特别爱护益鸟，他们的行动很小心，生怕生了猫头鹰。）谁能用“小心地”说一句话。2、小结3、朗读第3