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时间:2019-08-17
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1、2019春沪教版语文六下《春雨》word教学设计教学过程:一、猜谜语,导入新课。1.出示谜语:千条线,万条线,数不清,剪不断,落在水里就不见。(雨)2.今天老师就要和小朋友一起来学习一首有关“雨”的诗,齐读:春雨3.通过预习,小朋友们知道这首诗是谁写的?(杜甫)(1)投影杜甫的照片。(2)学生交流杜甫生平。二、初读诗歌,质疑问难。1.下面老师就来考考大家,看看你们是否认识了诗中的五个生字?(1)投影注音生字:开着小火车读。(2)指名读,齐读。(3)指名读全诗。2.学诗不仅要会读、会背,还要了解诗句的意思。三、朗读感悟,理解诗意。1.好雨知时节,当春乃发生。(1)个人读(2
2、)学习古诗要从字词入手,你觉得第一行中哪几个字不理解,需要大家帮助?(3)学生提问(4)遇到困难该怎么办?(问老师,和同学讨论,查字典……)(5)解决了字词的意思,谁能连起来把整句诗的意思说一说?(在说时提醒学生说整句诗的意思可以适当更换顺序,加上一些词语,使句子更加通顺)(6)跟老师说诗句意思(7)是呀,春天到了,气候转暖,正是万物生长的好时机,春雨知道后就来帮忙了,它是多么地——(善解人意),春雨下起来了,沙沙沙,沙沙沙,你听,它没有迟疑,没有犹豫,春天一到,它就立刻下起来了,下得多么——(及时)呀!(8)正因为它的善解人意,它的及时,所以作者称它为——(好雨)。这样
3、一场好雨,你喜欢它吗?想称赞一下它吗?(9)个人读,齐读第一句诗句2.随风潜入夜,润物细无声(1)春雨好,好在它的善解人意,好在它下得及时,还好在哪里呢?学完后两行诗你就能明白了。(2)个人读(3)这两行诗中有哪些不理解的字词?(4)学生提问后老师和学生一起交流。(5)出示:__________(时间),春雨随风________________,_______________地滋润着万物。(6)理解了诗句的意思后,你知道春雨还好在哪吗?(夜里悄悄地下,不影响世人生活,不好声张)(7)春雨就这样悄悄地下着,无声无息地滋润着万物,怎能不被称为好雨呢?有感情地读后两行诗。(8)
4、好雨确实让人喜欢,值得大家称颂。(9)配乐个人读全诗,齐读。四、拓展延伸,积累语言。1.春雨轻轻地,细细地,柔柔地下着,你们看,在春雨的滋润下,小草偷偷地从地底下钻出来了,柳树的枝条绿了,桃花的花瓣红了。看到这些,你想起了哪些有关春天的词语?(春色满园,春暖花开,春意盎然,春光明媚……)2.是呀,多么美丽的一幅幅春景图。这些全都要归功于春雨,难怪世人都说——春雨贵如油。3.如些珍贵的春雨怎一个好字了得,让我们把它牢记在心。把这首诗背下来好吗?4.指名背诗,齐背。5.你还知道些什么有关春雨的儿歌或者歌曲吗?老师这里也收集了一些。(读儿歌,唱《春雨沙沙》的歌)6.今天这节课老
5、师和小朋友们一起学了《春雨》这首诗,大家知道吗?其实这首诗是诗人杜甫所写的《春夜喜雨》中的前两行,想知道后两行是什么吗?7.出示:野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。8.个人读,齐读。9.课后小朋友们可以用我们上课时所说的查字典,问爸妈等方法去理解一下《春夜喜雨》后两句诗的意思。五、指导写字,学生临写。1.投影生字:乃随潜润细2,学生交流识字的方法。3.指导书写:乃随潜4.生描红,临写。板书:春雨 好雨知时节, 善解人意 当春乃发生。 及时 随风潜入夜, 不声张
6、 润物细无声。 (好) 附送:2019春沪教版语文六下《春风》word预习案一、结构层次1、概括每一自然节的段意。2、划分结构层次并概括段意。二、主要内容1、如果说朱自清笔下的春风是一位温柔的母亲,那林斤澜笔下的春风是一位______(文中句)。作者对这样的北国春风的感情怎样?找出直接体现的句子。2、从第几节开始,北国春风就是以这样的姿态登场的?3、开始的文字中谈到的北国春风的特点是什么?人们对其感情怎样?找出直接体现的句子。4、文章在哪一段由讨厌转到喜欢北国春风的?其作用是什么?5、作者对北国春风的感情变化是怎样的?在文中找出相应句子并思考概括。6、“景象
7、”是指什么说的?7、第四节中哪句暗示了作者现在不太喜欢江南的春天?8、6——8节⑴从哪两个角度描写北国春风?分别描写了其什么特点?⑵从中,可以感受到北国春风的什么特点?⑶从哪些角度侧面描写北国春风的特点?⑷北国春风之下的自然景物有什么变化?⑸作者为什么说“好不痛快人也”?找出表现的句子及其词语。⑹依次写了春风的____,春风的____,春风的____,是按照从_到_的顺序写的。9、第⑩段开头说“如果……”,一直没有出现和它相应的“那么”之类的词,如果要加上,应该加在哪儿?10、作者怀念北国的春风,主要是因为什么?11、“都坚持
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