2019春沪教版数学二下1.4《正方体的展开图》word教案2

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1、2019春沪教版数学二下1.4《正方体的展开图》word教案2教学目标：1.剪出正方形的展开图，通过剪的过程认识正方体的展开图。2.尝试将6个正方形的组合图折成正方体并逐步认识到：不是所有6个正方形的组合图都能折成正方体。3.发展对正方体展开图的识图能力、动手操作能力及空间想像能力。教学重、难点：1．通过动手操作认识正方体的展开图。2．认识到：不是所有6个正方形的组合图都能折成正方体。教学准备：教学课件、纸正方形、剪刀、正方体展开图。教学过程：一、复习引入师：上个学期，我们一起学习了正方体，谁能说一说正方体有哪些特征？揭示课题：正方体师

2、：今天继续学习正方体。二、探究新知（一）题1（每个学生准备好一个纸正方体。）1.师：多媒体演示，将一个正方形剪开得到一个什么图形？板书：正方形的展示图从展示图中你能发现什么？（由6个正方形组成的）2.学生操作：请小朋友们用剪刀沿着手中的纸正方体的棱剪开，然后把它摊平。（提示：可以从不同的路线沿着棱剪开。）（1）师：小朋友们都剪得很好，请每一个小朋友把你手中剪完的图形举起来，跟其他的小朋友比较一下，你发现了什么？小组展示交流。（都由6个正方形组成；发现剪法不同剪出来的图形也不同，有很多种等等。）（2）画出草图并交流。（3）全班交流展示正方

3、体的展示图。（二）题21.师：请小朋友把你们手中的4个正方体展开图拿出来，先看一下这些图形有什么共同点？（都是由6个正方形组合成的。）师：请你们把这4个图形折一下，看一看能折出正方体吗？（学生操作）（学生得出结论：不是所有的6个正方形组合成的图形都能折出正方体。）2.补充练习：能将下面的图折成正方体吗？（1）先判断一下能否折成正方体？（2）操作验证。三、练习师：（补充说明）像这样由6个正方形组合成的图形一共有35种，但是其中只有11种组合图形可以折成正方体。有兴趣的小朋友可以自己尝试一下，把这11种组合图形画出来。附送：2019春沪教版

4、数学二下1.5《连乘、连除》word教案1教学目标：1.掌握连乘、连除的运算法则。2.培养学生的数学化能力。3.培养学生的发散思维。教学过程：一、情境创设，引入新课媒体展示奶粉包装车间的主题图。1．今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的？（四人小组交流流水线上包装奶粉的过程）2．学生汇报。（第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱）二、共同探究，获取新知（一）连乘1.工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听？（1）这道题要我们解决什么问题？需要什么信息？你是怎么想的？（小组讨论

5、交流）（2）学生汇报：1箱有2盒，3箱有：3×2＝6（盒）1盒有4听，6盒有：6×4＝24（听）（3）这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗？①式子中3×2表示什么？再乘4表示什么？②像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢？③学生尝试计算。（4）小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。（5）这个问题还可以怎样想？2．填空：（1）4×2×9（2）5×6×2=□×9（8是哪里来的？）=30×□（为什么填2？）=□=□（二）连除1.32听奶粉可以装几箱？（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇

6、报：先算32听可装几盒？32÷4＝8（盒）再算8盒可装几箱？8÷2＝4（箱）（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。①式子中32÷4算出的是什么？再除以2表示什么？②像这样连除的算式计算时该怎么做？（4）小结：计算连除可按从左往右的次序除。2.填空：（1）32÷4÷2（2）72÷8÷3=□÷2（8是哪里来的？）=9÷□（为什么填3？）=□=□三、巩固知识，运用深化1．看谁算得又对又快。（1）3×2×7=□（2）56÷7÷8=□（3）48÷8÷3=□（4）2×4×5=□（5）7×0×5=□（6）50÷5÷2

7、=□2．出示题3：一共有多少块积木？（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？小组讨论，看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报。①1层是3×4或4×3，有2层。②1排是2×3或3×2，有4排。③1列是4×2或2×4，有3列。（3）学生完成书上第7页练一练。四、激励评价，体验收获1.学生谈收获。2.师生互评。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页