2019春教科版道德与法治一下第7课《谁的朋友多》word教案9

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1、1.2019春教科版道德与法治一下第7课《谁的朋友多》word教案91教学目标（一）情感与态度明白“朋友多，快乐多”常识，培养孩子乐于与同伴交往的心理品质。（二）行为与习惯养成基本的交友行为习惯。（三）知识与技能具有与同伴友好交往基本方法。2学情分析一年级学生都知道：“朋友”是可以与之共同活动的游戏伙伴，但朋友之间应该具备的原则却比较模糊。经过一学期校园生活之后，他们对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。培养他们如何交朋友既是一项很重要的任务，又是一个非常适当的契机。3重点难点【教学重点】：与伙伴相处的基本原则【教学难点】：理解“我怎么

2、对他，他就会怎么对我”的道理4教学过程活动1【导入】一、谈话导入１、引入新课：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。（板书课题：认识好朋友）2、在小组内说一说你的好朋友都是谁？活动2【讲授】二、创设情景：如何交朋友1.老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。请同学说一说。（1）（一群正在踢足球的小朋友。）因为共同的爱好而成为好朋友。（小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。（同桌正在互相欣赏作业上的红五星。）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。

3、（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。2、交流总结：　聪明的孩子们，现在你们知道他们交朋友的秘诀了吗？过渡：好朋友之间遇到困难时要互相帮助，遇到问题时要互相关心、取得成功时要互相鼓励！有快乐时也要一起分享！（师指板书，学生读）（这就是交朋友的秘诀，你们知道怎么交朋友了吗？让我来考考你们吧？）3、出示测试题：（1）发现一位同学摔倒了。（2）美术课上一位同学没有带彩笔。（3）有位同学不小心把你的语文书弄破了。（4）你刚刚买了一本好看的书，好朋友想借去看看。过渡：经过测试，我发现你们都做得很好！活

4、动3【讲授】三、识图明理：如何交朋友孩子们，对待朋友就应该这样。我们对朋友的态度会换来相同的回报的，就像小花猫照镜子一样，现在我们就一起来看看小花猫照镜子的故事：（出示“小花猫的故事”教师深情讲述）4、当小花猫和和气气地对着镜子时，结果怎样？总结交流：交朋友的基本方法，其实，生活就是一面镜子，你笑着对别人，别人也会笑着对你；你积极的帮助别人，别人也会积极的帮助你；你能关心别人，别人也会关心你。5、老师想送你们一句话：只有真诚地对待身边的每一个人，才会交到更多的朋友。（板书“心”形）过渡：可爱的孩子们，你们这么聪明懂道理，相信你们一定有许多好朋友，愿意

5、给大家介绍吗？活动4【活动】四、分享朋友之间趣事，体会“朋友多、快乐多”　1、课件出示：你的好朋友是谁？你们在一起会做些什么？心情怎么样？在小组内介绍一下！2、指名上台汇报，并让学生夸夸自己的好朋友。活动5【活动】五、总结升华总结：今天老师非常高兴，能交到你们这么多朋友，我终于体会到，原来交朋友是一件很快乐的事情。因为——（板书：朋友多快乐多）你们快乐吗？老师希望你们以后能交到更多朋友，获得更多的快乐！那我们现在就找朋友去吧！大家一起来唱《找朋友》附送：2019春教科版道德与法治一下第8课《你真行》word教案21新设计学会欣赏别人，是一件开心的事。

6、以关注儿童的需要为基础设计活动，让课程成为儿童现实的愉快生活体验，并成为生活的引导，把“德育”渗透到活动中，引导学生在活动中慢慢去感受、领悟。2教学目标1、引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点；2、通过写优点卡的活动，让学生在赞美别人的过程中体验愉悦的心情。3学情分析一年级的小学生很难直白的体会“学会欣赏别人，是一件开心的事”，运用身边的例子，引导学生欣赏别人的优点和长处，应长期开展此项活动，这样形成一个大家互相欣赏的和谐环境，增强学生的自信，促进学生的不断进步。4重点难点通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。5教学过程一、激趣引题教师：同学们有没

7、有获过奖呀？学生：获过奖。教师：有没有把奖状带来呢？学号：有。教师：（指名）请你把奖状拿上来展示一下。学生：上台展示。教师：她在幼儿园每年都被评为“好孩子”，学前班夏令营被评为“优秀营员”，这个同学画画得很好，得了许多奖状······你们想对这些同学说些什么？学生：（略）教师：对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。这节课，我们一起来学习为自己的伙伴、朋友喝彩好吗？二、学习主题图1.学生看书中第一幅照片。教师：你从这幅图看到了什么？学生：（让学生懂得为同学的进步而喝彩）2.学生看书中第二幅照片。教师：这位同学在干什么呀？学生：他的动作学得很像，同学对他说：

8、“真棒”。教师：他动作表演的很像，有表演的特长，同学们在为他的特长而喝彩。3.学生看书中第三幅照片。教师：从