2019春四年级语文下册第2课天窗教材解析冀教版

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1、2019春四年级语文下册第2课天窗教材解析冀教版教材简析课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深刻。课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。全文分三个部分。1~2段

2、，写天窗的来历。3~6段，写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。7~8段写从天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。教学中，引导学生学习理解本文，要注意通过情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法展开自己丰富的想象。教师可抓住文章的难点：为什么说“发明这‘天窗’的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”在解决难点时，教师先让学生充分质疑，然后引导学生读课文，在课文中找出“孩子看到什么，想象到什么”的句子，再

3、用小组讨论的形式让学生互相启发，帮助解疑。在反复读的基础上，体会“天窗”的作用，从而使学生的认识由抽象变为具体，使难点化难为易。特别要注意调动每一个学生的学习参与热情，使每一个学生都能得到提高。建议本课教学用1课时。解读与提示课题：在初读课文后可结合课题质疑：什么是天窗？为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？为什么说天窗是神奇的？第1~2段：主要写了天窗的来历。“于是”在段中起到过渡作用。第3~6段：写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。可以先让学生勾画出自己从天窗中看到的和由此想到的语句，从中体会作者的思想感情。第3段中

4、，“慰藉”在字典里就是安慰的意思，同时还要注意引导学生联系下文理解。第4段：“卜落卜落”中“落”读轻声，写出了雨脚的声，更表现了孩子天真的心。“扫荡”一词带有作者浓厚的臆想色彩，也是理解整句话的关键点，通过这个词语，既将透过天窗所感受到的自然变化与从中所获的慰藉有机联系起来，又为以后的内容作了铺垫。教学时要引导学生好好品味。第5段：“休息”加上引号，表示是不情愿，被逼迫。第6段：注意最后一句与整段的关系。第7段：注意抓住“神奇”这一重点词，引导学生逐层理解。第8段：这是全文的中心句，也是难点。可引导学生质疑：如：

5、①“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”为什么要加引号?②为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”?然后联系课文，讨论交流。附送：2019春四年级语文下册第2课天窗课后习题2冀教版一、根据课文内容填空（1）从那小小的玻璃，你会看见________________，你会看见___________________，你想象到这雨、这风、这雷、这电，___________________，你想象他们的威力___________________。小小的天窗会使你的想象活跃起来。（2）你会从那

6、小玻璃的________，________，想象到__________________，___________________；你会从那小玻璃上面________，想象到这也许是________，也许是________，也许是________——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。二、熟读课文，完成以下问题。（1）从“天窗的位置与作用”及“天窗是孩子们唯一的慰藉”把课文的主要内容概括地写下来。__________________________________________________

7、________________________________________________________________________________________________（2）摘录课文中的排比句、比喻句并背诵。自己各写一句比喻句和排比句。_________________________________________________________________________________________________________________________________

8、___________________三、练一练（1）发挥你的想象写话。在__________________，我会从__________________上面的_________________想象到__________________，我会从__________________上面的__________________，想象到__________________。（2）