2019春北京版语文六下《索桥的故事》word教案

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1、2019春北京版语文六下《索桥的故事》word教案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、认读和理解“缝隙、疲乏、千真万确、牺牲、燃烧、贴近、忙碌、百年千载”等词在课文中的意思；3、理解作者对“更美、更好”的事物的赞美之情，体会他对“帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意；4、写摘录笔记，独立识字学词，认字7个，写字5个。重难点：1、认读和理解“缝隙、疲乏、千真万确、牺牲、燃烧、贴近、忙碌、百年千载”等词在课文中的意思；2、理解作者对“更美、更好”的事物的赞美之情，体会他对“帮助多数人，想跟多数人的心贴近，

2、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意；课时：一课时一.导入：“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。二初读课文

3、读课文，思考你有哪些不懂的问题。读课文，思考，提出问题。预设的问题：（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？三深入理解课文1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？?读课文，边读边画相关的语句，边思考。2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3、带着自己的感受再来读课文。读课文，思考桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。交流感受1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者

4、有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？小组合作学习，交流读书心得。（1）李兵父子的故事。引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）（2）“何公何母”的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）（3）勇士丹柯的故事。（舍己为人）多么感人的故事，

5、作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。看图片，我们一起欣赏这里的景象，此时你有怎样的感受，得到了哪些更美更好的东西？看图片，交流感受，理解最后一句话的意思。小结作业布置：充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。完整读课文，想想课文是按什么顺序写的，试着给课文列一个提纲。板书设计：索桥的故事李冰父子---

6、----勤劳勇敢造福百姓何公何母--------勇于创新默默奉献丹柯挖心---------舍己为人勇于献身附送：2019春北京版语文六下《索桥的故事》word教案1【教材分析】《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，来赞美人物的奉献精神。【教学目标】1.引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2.搜集“安澜桥、都

7、江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3.引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。4.体会课文结尾的含义。5.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。6.掌握课文中的生字词语。【教学重点】在对故事的学习领悟中使心灵得到熏陶、感染、净化。【教学难点】1.体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2.体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。【课型】新授课【教学准备】1.教师课前准备多媒体课件、各种文字资料、都江堰、安澜桥的相关图片视频资料。2.学生课前预习课文，搜集有关“安澜桥、

8、都江堰”的信息及巴金的信息。【教学方法】自主探究、合作交流【教学过程】一、课前预习索桥对于大部分学生来说是陌生的。他们不知