2019春二年级语文下册 第14课《小马过河》课本剧 冀教版

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1、2019春二年级语文下册第14课《小马过河》课本剧冀教版时间：某一天　　地点：马棚河边　　人物：老马　小马　老牛　松鼠　　（马棚里住着一匹老马和一匹小马）　　老马：你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？　　小马：（连蹦带跳）怎么不能？我很愿意帮您做事。　　老马：（高兴地）那好，你把这半口袋麦子驮到磨房去吧。　　（小马驮起口袋，飞快地往磨房跑去，跑着跑着，一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！”可是他离家已经很远了。）　　（小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。）　　小马（

2、嗒嗒嗒跑过去）：牛伯伯，请您告诉我，这条河我能过去吗？　　老牛：水很浅，刚没过小腿，能趟过去。　　（小马听了，立刻跑到小河边，准备趟过去）　　松鼠（拦住他大叫）：小马别过河，别过河，你会淹死的。　　小马（吃惊）：水很深吗？　　松鼠（认真）：深得很呢，昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。　　（小马连忙收住脚步，不知道怎么才好）　　小马（叹了口气）哎，还是回家问问妈妈八！　　（小马甩甩尾巴，跑回家去）　　老马：怎么回来了？　　小马（难为情）：一条河拦住了去路，我……我过不去。　　老马：那条河不是很浅马？　　小马：是呀，牛伯伯也这样说。可是

3、松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！　　老马：那么河水到底是深是浅，你仔细想过他们的话吗？　　小马（低下了头）：没……想过。　　老马（亲切地）：孩子，光听别人说。自己不动脑筋，不去试试是不行的。河水是浅，你去试试就会明白了。　　（小马跑到河边，刚刚抬起前蹄）。　　松鼠：怎么，你不要命啦。　　小马：让我试试吧。　　（小马下了河，小心趟到了对岸。原来，河水并不象老牛说的那样浅，也不象松鼠说的那样深）　附送：2019春二年级语文下册第一单元第1课古诗二首教学设计1冀教版教学目标：1.正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字，做到笔顺正确。2.

4、正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。3.了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：放多媒体的音乐：春天来啦，树绿了，花红了，燕子飞回来了。河边的柳树也有了崭新崭新的叶子。春天真的是很美啊！二、揭题：今天我们就学习第一课《古诗二首》板书。三、备学。AB层：1.我会吟诵两首古诗，我还会背诵呢！再次放音乐。（我能给小伙伴在相应的括号填上对勾）（1）我能熟读两首古诗，在别人的提示下背诵两首古诗。（）（2）我能吟诵两首古诗，且能背诵。（）2.我会认知生字词，还会适当的运用一些字词说一句或一段话。咏碧妆

5、裁似剪夹度撑阴歌咏咏唱碧绿梳妆妆扮裁剪裁缝似乎好似（似的）温度度过夹住夹心饼干剪刀剪断撑船撑腰阴雨阴云梳妆打扮碧波荡漾夹七夹八阴差阳错（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。（）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。()我能试着用这里的一些词语说话：3.我会写生字，我能在生字树的帮助下将每一个字写得美观、规范。柳似剪双燕断度阴我会用它组词。柳（）（）似（）（）剪（）（）双（）（）燕（）（）断（）（）度（）（）阴（）（）4.我会回答问题：（1）我能查阅古诗二首的作者

6、资料，并说给大家。（2）我会说一说这两首诗各描绘的春景。（3）我还知道每首诗表达了作者怎样的情感？C层:1.我会吟诵两首古诗，我还会背诵呢！（我能给小伙伴在相应的括号填上对勾）（1）我能熟读两首古诗，在别人的提示下背诵两首古诗。（）（2）我能吟诵两首古诗，且能背诵。（）2.我会认知生字词，还会适当的运用一些字词说一句或一段话。咏碧妆裁似剪夹度撑阴歌咏咏唱碧绿梳妆妆扮裁剪似乎好似（似的）温度度过夹住夹心饼干剪刀撑船阴雨阴云梳妆打扮夹七夹八阴差阳错（1）我是在老师和同学的帮助下识记并理解某些字词的，（）（2）我是自己查阅工具书认知理解某些字词的。

7、（）（3）我自己就能读这些词语，某些词语查阅工具书解决理解的。我能试着用这里的一些词语说话：3.我会写生字，我能在生字树的帮助下将每一个字写得美观、规范。柳似剪双燕断度阴我会用它组词。柳（）似（）剪（）双（）燕（）断（）度（）阴（）4.我会回答问题：（1）我能查阅古诗二首的作者资料，并说给大家。（2）我会说一说这两首诗各描绘的春景。（3）我还知道每首诗表达了作者怎样的情感？第二课时一、复习导入：出示课件的音乐。指名学生在音乐中吟诵、背诵。二、交流：（1）口述古诗二首作者的有关资料。（2）口述这两首诗描绘的美景？师：我们已经知道这两首诗都是写了

8、春天的美景，你是从哪些词语、句子体会到的？生：第一首描写了春天的柳树，描绘了春天的柳枝、柳叶。师：从哪些字词、句子中体会到？请你有感地吟诵这些美的句子吧！生：吟诵。