2019教科版科学一上1.5《植物是“活”的吗》教学设计

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1、2019教科版科学一上1.5《植物是“活”的吗》教学设计教学目标一、知识与技能1.知道植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。2.知道植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。3.知道植物的变化是生命体的特征之一。二、过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。三、情感态度和价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学重点观察记录描述植物的变化。教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。教学准备分组材料：一把

2、尺子，4张不同大小的叶片，记录表。教师准备：一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。教学过程一、怎样观察植物的变化我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。）讨论：我们可以观察植物的哪些变化？我们怎样观察？首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；过一个阶段再同样测

3、量进行记录。能不能看出树干的变化呢？数数每天有多少落叶。菊花的花苞长得怎么样了？狗尾草会枯死吗？樟树的果实又是怎样变化的呢？二、观察叶的生长变化可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？还可以观察树叶的其他变化。从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？三、实地观察记录植物的茎、叶1、活动：根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。（活动时间约1

4、5分钟）2、交流：汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？落叶的数量说明什么问题？一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？如果变化不大，又怎样理解？四、记录一种植物的变化情况我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？  附送：2019教科版科学一上1.6《校园里的植物》教案1教学目标1.科学概念：（1）树的整体形态一般由

5、树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。（2）树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。2.过程与方法：（1）用各种方法观察一棵树，描述一棵树。（2）用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。（3）用实物来补充语言描述的不足。3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。教学难点比较讨论树木的相同之处。教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一

6、张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。“学乐师生”APP课时安排：2课时教学过程一、导入上节课我们一块分小组进行了校园树木的观察，这节课我们就来一块交流一下。二、新授（一）交流观察的内容1.确定交流内容（1）观察了哪些树？（2）这些树是怎么样的？（3）它们的生长需要什么样的条件？（4）不同的树有哪些相同和不同？2.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。3.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，大家能猜出是校园里的哪一棵树吗？4．比一比，评一评，哪一个组观察的最好。（二）整理观察

7、记录1.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？2.学生讨论交流，教师根据学生回答进行随机板书。（播放课件：树的相同之处：都有树叶、树干、树皮、树根。都需要阳光、水分、空气。树的不同之处：有的能开花结果，有的不会，有的树根很多，有的树枝很多。）三、课堂练习小组合作做课堂随堂练习。四、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时

8、把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。五、作业1.请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，看它会怎样变化？把你的发现记入观察记录本中。2.准备下节课的材料：捡几种常见的小草(狗尾草、三叶草)一条樟树枝和它的果实、叶片六、板书设计：校园的树木树的不同之处：树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样……树的相同之处：它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实……小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页