2019年秋季版2019春一年级语文下册10.2美丽的彩虹说课稿北师大版

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1、2019年秋季版2019春一年级语文下册10.2美丽的彩虹说课稿北师大版[教科书]我的班级的内容是美丽的彩虹。美丽的彩虹是一首儿歌。插图，美丽的插图，生动和容易理解。彩虹是一个熟悉但不是很了解学生，但不常见的自然现象。这首诗很容易引导学生学好奇心，唤起学生的好奇心。n[所述目标]n在本课中，我设计了游戏素养，情感阅读，发挥想象力，并说出他们想要的内容三个链接，扫盲，阅读，训练口头表达能力的教学目标。n[教法，方法]n1，兴趣是最好的老师，让学生主动在游戏素养，是本课的主要手段。让学生在游戏中既要巩固语音，又要读班要求掌握两种类型的话，培养学生积极的读写兴趣。n2，

2、愿意表达自己，是儿童的共同特征。因此，我给学生足够的时间选择自己想要的诗歌阅读部分，大声实现情感朗读的效果。n3，开发低年级学生对课题感兴趣，表达自己的观点，这是在低年级口语沟通中的新课程之一。在本课中，如颜色什么是雨怎么样？你走过彩虹桥，也希望看到什么训练学生的言语能力表达。n[所述教学过程]n1，收集信息，刺激兴趣。新课程标准指出：结合语言学习，观察自然，对自己内容感兴趣，提出问题，表达自己的观点，突出两种语言的生活，让学生拓宽视野。在上课之前，我安排学生收集关于彩虹的信息，并相互沟通，激发他们对学习这一课的兴趣。n2，游戏素养，情感阅读。n新修订的教科书读写

3、能力，难度，单一的认识，写作，无聊，无效果，所以在教学过程中我总是让学生在游戏中去自己的青铜，知道什么话可以读诗歌的哪一部分。启发学生主动扫盲，阅读欲望实现更好的效果。n3，插入想象力的翅膀，练习口语能力。n在第三堂教学中，仍然是学生在充分的情感体验中面对自己不同的观点和想法，让学生思维，想象力潜能充分发挥，锻炼表达口语的能力。n最后，让学生在课件上了解更多关于彩虹和教学学生在课外人工彩虹，让学习大胆尝试，真正感受到语言的一面，所以更愿意学习语言，学习语言。附送：2019年秋季版2019春一年级语文下册11.2想飞的乌龟教学设计北师大版　　教学要求：　　　1、初步

4、培养学生的观察力、想象力及合作精神，养成良好的学习习惯。　　　2、培养学生喜爱小动物，对小动物富有同情心、爱心。　　　3、会读课文，认识15个字，会写'开、走、你、们、问、方、前、以、后'等字。　　　4、引导自由想象，大胆表述自己的思想和感悟。　　课前准备：　　　　录音带、生字卡片、游戏、谜语　　教学过程：　　一、阅读　　　（1）、谜语导入，揭示课题。　　　　　　　'身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。'　　　　　　（设计意图：'猜谜语'游戏新鲜有趣，大大调动了学生的学习积极性，学生情绪高涨，爱学爱记。）　　　（2）、介绍有关乌龟的知识　　　　　　谁家

5、里养乌龟了？你了解哪些乌龟的知识，给大家说说，好吗？　　　　　　（把发言权还给学生，用期待性的语言引导学生，生畅所欲言，整个课堂焕发出勃勃生机。）　　　（3）、听读课文，你听到了什么？　　　　　　简笔画（画乌龟）问：乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗？　　　　　　（注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力，关注学生个体差异，听到什么就说什么，初步感知课文。　　　（4）、多种形式读课文。　　　　　　以插图为单位，一部分一部分地认读。（个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读）　　　　　　（

6、采用'精讲多读'的策略，引导学生随文识字。要求明确：（1）个人自由读，尝试发音，学会探究；（2）听录音读，读准字音；（3）同桌互帮互读，合作学习，读准生字；（4）当小老师读，体验成就感；（5）小组比赛读，明白合作的重要性。）　　　（5）、自由选读，体会文意　　　　　　你最喜欢读哪句话？请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子？　　　　　　相机突破：'乌龟的背上为什么有好多裂纹？'　　　　　　（尊重学生个性，让每一个学生都有展示自己的机会，充分体现教师善于运用多种阅读方法，给足时间，让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。）　　　（6）、师生一

7、起表演，再现课文情境。　　　　　　（让孩子们演一演，把课堂变成孩子们的笑脸，变成愉快的学习，从而深入了解内容。）　　　（7）、引导想象，发散思维。　　　　　　在音乐的伴奏下，师问：乌龟掉下来会想些什么？它还想飞，请你为它想想办法。　　　　　　（充分发挥想象，激活思维，把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。）　　二、识字　　　（1）、'摘果子'游戏，生摘读'果子'。　　　（2）、小组合作学习。（分发生字卡片，小组长组织学习）　　　（3）、同桌互相检查，帮助读准、读会生字。　　　（4）、'小老师'抽读生字。（请没举手的同学也起来读读）　　　（5）

8、、指导书写