2019年四年级语文上册 病房里的故事 1教案 长春版

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1、2019年四年级语文上册病房里的故事1教案长春版教材分析这篇课文讲述了一个感人肺腑的故事，全文共8个自然段。本文采用白描手法，写了病重的吉姆对同样病重的大卫给予的鼓励和希望，以期使之坚强乐观地生活下去。而当吉姆死后，大卫搬到靠窗户的那张床时，他惊异地发现被吉姆描绘得如诗如画的窗外，“除了一堵灰白色、光秃秃的水泥墙之外，什么也没有……”文章写到这里，戛然而止，给人留下了无限的回味空间。课文语言平实，没有过多的感情渲染，但足可以打动读者的心。教学时，首先要引导学生充分地读，在读中体会人物的内心，体会文章所要表达的思想感情。还

2、可以通过补充文章空白、进行续编等方式，达到进一步深化理解主题的目的。教学目标1.认识7个生字，会写7个字。2.理解课文内容，体会文中人物的思想感情。3.有感情地朗读课文。教学建议（一）教学准备1.生字卡片、挂图等。2.课前可以组织学生通过多种方式了解重病患者的心理，使学生对其有更多的了解，以便更好地体会文中所蕴含的思想感情。（二）教学过程1.识字与写字本课要求会写的生字共有7个，要求认识的字有7个。其中，“姆”“恢”“闹”“怒”可联系以前学过的与之相近的熟字进行记忆，“窗”字书写时应注意部首是“穴字头”，下面是个“囱”字

3、。“置”的声调是去声（四声）；“窗”字是翘舌音；要着重强调这两个字的音节，引导学生读准确。2.朗读指导指导学生有感情朗读的基础，是学生对课文内容有了较为深刻的理解，而且能够把握课文所要表达的思想感情。这篇课文语言比较平实，但感情真挚，有很强的感染力。应指导学生在熟读课文的基础上，体会文中蕴含的情感，并通过声情并茂的朗读加以表现。教学时，可结合课后活动第二题引导学生品读，揣摩人物的心理活动，注意体会文中人物情感的变化，把握感情基调。还可以引导学生把表现人物情感的语句画一画，连起来读一读，这样学生对人物内心的感悟便不言而喻了

4、。在此基础上，教师适当指导学生运用停顿、节奏、重音等朗读技巧，创设出具体形象的情境，从而达到进一步体会课文所表达的思想感情的目的。3.阅读教学本课教学时，可以采用故事导入的方式进行。老师在开始上课时，先叙述课文的故事大意，尤其突出大卫在听吉姆的介绍时，对窗外世界的向往，结尾设下悬念：当他来到靠近窗子的病床时，窗外的景色让他泪流满面。那大卫看到了什么呢？他为什么流泪呢？从而引起学生对文章的兴趣，引导他们读书。在理解课文内容时，注意引导学生体会人物的心理活动，对此进行补白，使学生深刻领悟课文的内涵。文中强调了吉姆向大卫讲述的

5、内容，在让学生充分朗读时，要引导学生思考大卫听到后有什么感受，进而引导学生思考，对于一个躺在病床上的人，吉姆讲述的内容起到了怎样的作用，他为什么要这样讲？从中你体会到了什么？从而引发学生对人物品质的思考和感悟。4.活动提示（1）“读一读，写一写”。这是对本课要求学会的生字进行巩固的练习。教学时教师可引导学生通过课文中的具体语句，反复读词，并理解词语的意思，然后再练习书写，以达到复习巩固的目的。（2）“讨论交流”。这道题要求学生在理解课文的基础上，发挥想象，完成讨论题及与主人公对话。通过这一练习，学生便会在初步理解课文的基

6、础上，展开合理想象，补充文中未及提到而在现实生活中又有可能发生的情形，从而进一步体会文中人物的思想感情，加深对课文内容的理解。（3）“积累”。这里安排了一首古诗，可引导学生自主查找资料，并进行汇报交流，达到资源共享，初步理解诗意即可。在此基础上，引导学生熟读并背诵。5.课时安排：建议3课时。教学中可能出现的问题与解决对策这篇课文篇幅不长，采用了类似绘画中的白描手法，来铺陈情节。如何引导学生析文品情，便成了本课教学的一个难点。教学时，有感情地朗读课文应贯穿始终。在此过程中，教师应引导学生充分体会人物的心理。尤其要深入思考吉

7、姆为什么要把事实上什么都没有的窗外描绘得那么美，大卫听了会想些什么？当他看到的只是一堵水泥墙时，他又会有怎样的表现？这样一来，就把原来难度较大的问题进行了分解，使其呈现出由浅入深的梯度。相关资料美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了一个故事：一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中树叶一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这

8、片绿，病人竟奇迹般地活了下来。人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要动因。有希望之处，生命就生生不息！附送：2019年四年级语文上册病房里的故事2教案长春版教学目标：1．学认本课的７个一类生字，识记字形，体会字意；2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理活动；3．学文，感悟文中的感人故事，