2019年冀教版一年级第二学期期末数学试卷分析 (I)

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1、2019年冀教版一年级第二学期期末数学试卷分析(I)针对此次考试的具体情况，为更加有效地改进小学数学教学方式，提高教学质量，现对本次小学数学一年级下册期末检测试卷分析如下。一、成绩:本次考试共有6个同学取得100分的优异成绩，优秀以上的同学有32人。二、试题情况分析:（一）直接写得数以及填空。经过半个学期的努力，我班数学口算能力有了一定的提高，本题很多同学都得了满分，个别同学也只是错了一至两道。（二）填空。第四小题“把一个球从中间切成两半，它的切面的形状是（）”有的同学答案为“半圆形”。教学过程中曾涉及到切面的问题，当时只是让学生想象一下大圆西瓜切开后是什么形状，

2、没有延伸拓展“球被切开后切面是什么形状”。这也使我反思教学过程中应开阔学生的发散思维，应用多种感官记忆知识。第六小题，在□里填上合适的数字。这题考察学生逆向思维的能力。个别学生没有写借位、进位的标记，导致数字填错，且做完后没有按照竖式计算的方式检查，造成失分现象。（三）钟表时间。个别同学因为马虎，没分清时针分针和所指的数字，就写上了答案;还有一部分同学混淆了9：00和9时这两种不同的时间表达法，导致出现答错题现象。（四）找规律，画一画。此题完成情况良好，但有个别同学做题不踏实，答案写对了却没把图形画规范。按规律填数。针对这一题很多同学并未真正发现表中数的规律，有些

3、只发现横行数字的规律就应用这一规律填满整个表格，没有做到综合考虑。（五）列竖式计算。个别同学因马虎忘记写得数，导致失分。另外，还有个别同学计算不准确和丢掉进位、借位符号，造成失分。（六）解决问题。第一题、第二题以及第三题前三小题，个别同学不理解题意，也没有应用老师指导的解题技巧，造成计算方法的错误。最后一小题，是针对本题中的已知信息提出一个问题并解决，个别同学有文字、语言上的错误。三、改进的措施：（一）加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。（二）在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题

4、的失误。（三）在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。（四）在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。附送：2019年冀教版一年级第二学期期末数学试卷分析(II)针对此次考试的具体情况，为更加有效地改进小学数学教学方式，提高教学质量，现对本次小学数学一年级下册期末检测试卷分析如下。一、成绩:本次考试共有6个同学取得100分的优异成绩，优秀以上的同学有32人。二、试题情况分析:（一

5、）直接写得数以及填空。经过半个学期的努力，我班数学口算能力有了一定的提高，本题很多同学都得了满分，个别同学也只是错了一至两道。（二）填空。第四小题“把一个球从中间切成两半，它的切面的形状是（）”有的同学答案为“半圆形”。教学过程中曾涉及到切面的问题，当时只是让学生想象一下大圆西瓜切开后是什么形状，没有延伸拓展“球被切开后切面是什么形状”。这也使我反思教学过程中应开阔学生的发散思维，应用多种感官记忆知识。第六小题，在□里填上合适的数字。这题考察学生逆向思维的能力。个别学生没有写借位、进位的标记，导致数字填错，且做完后没有按照竖式计算的方式检查，造成失分现象。（三）钟

6、表时间。个别同学因为马虎，没分清时针分针和所指的数字，就写上了答案;还有一部分同学混淆了9：00和9时这两种不同的时间表达法，导致出现答错题现象。（四）找规律，画一画。此题完成情况良好，但有个别同学做题不踏实，答案写对了却没把图形画规范。按规律填数。针对这一题很多同学并未真正发现表中数的规律，有些只发现横行数字的规律就应用这一规律填满整个表格，没有做到综合考虑。（五）列竖式计算。个别同学因马虎忘记写得数，导致失分。另外，还有个别同学计算不准确和丢掉进位、借位符号，造成失分。（六）解决问题。第一题、第二题以及第三题前三小题，个别同学不理解题意，也没有应用老师指导的解

7、题技巧，造成计算方法的错误。最后一小题，是针对本题中的已知信息提出一个问题并解决，个别同学有文字、语言上的错误。三、改进的措施：（一）加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。（二）在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本上的基本概念，减少基础题的失误。（三）在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。（四）在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知

8、识解决问题