2019年六年级语文上册挂两支笔的孩子教案2浙教版

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1、2019年六年级语文上册挂两支笔的孩子教案2浙教版教学目标：1.知识：学会5个生字，理解12个词语的意思，能摘录课文中有分号的句子，能用关联词“无论……都……”、“虽说……可……”造句。进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用。2.能力：能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。3.情感：懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的

2、道理。教学重点：能借助过渡段和过渡句给课文分段，写出段落大意。能说出课文的主要内容，能给课文选择正确的中心思想。教学难点：学有余力的同学能根据课文内容，开展合理的想像，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们在生活中见过在口袋里挂着笔的人吗？2.你们想想，这些人有什么共同的特点？3.今天，我们也要认识一个挂着笔的人。板书课题。二、初读课文1.同学们，你们说第一遍读课文，我们要解决哪些问题？为什么挂两枝笔？挂了笔结果怎样？等。2.学生自由读课文

3、。3.交流自己提出的问题。4.说说：除了刚才解决的问题，你还读懂了什么？三、找出过渡段，给课文分段1.这单元我们重点学习的是过渡段。请大家快速地浏览课文，划出过渡句或段。2.交流。齐读过渡段。3.利用过渡段，给课文分段。并写出段落大意。4.小组内交流。5.集体交流。四、学习第一段1.抽生读第一段。2.听后交流。说说：你从第一段中了解了什么？你觉得第一段中哪些句子写得好？为什么？第二课时一、学习第二段1.出示过渡段，齐读。2.为什么小亮也有不挂笔的时候呢？展开想像，说说你认为不挂笔的原因。3.学生自

4、由读第二段。4.交流：说说陆小亮不挂笔的原因。5.你觉得文中哪个词最能概括陆小亮帮老奶奶写信时的情况？引出：“费劲”6.认真再读课文，边读边想：你从哪些地方看出小亮“费劲”？用笔标上号，并在旁边写上理由。7.交流。结合指导朗读。理解课文。（重点）8.作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？二、学习第三段1.可小亮后来又重新挂上了笔，这是为什么呢？2.你觉得王老师会对小亮说些什么？请你以王老师的口吻来说说。3.听了王老师的话，小亮会怎么想？三、延伸1.请同学们讨论一下，你觉得小亮该不该再挂上两枝

5、笔？为什么？2.自由讨论。3.集体交流。4.结束语：相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。附送：2019年六年级语文上册挂两支笔的孩子教案浙教版（一）教学目标1、学会课文中的生字，正确理解词语的意思。2、读通课文，找出文中的过渡段和过渡句。并利用过渡句和过渡段，给课文分段，概括段意和主要内容。（二）教学过程1、揭题。2、自学课文。①划出生字新词，要求读准字音，认清字形。②默读全文，划出文中的过渡句和过渡段，按“挂两支笔——不再挂笔——又挂上笔”的线索

6、给课文分段。③划出不明白之处，质疑。3、检查自学情况。①当堂完成作业本上的第1题，同桌互查词语掌握情况。将“芯”与“心”、“沁”进行比较，通过搭配扩词进行巩固。②教师对“教授”、“作家”、“记者”等词进行讲解，让学生明白这些人都是文化人，有广博的知识，都受到人们的尊敬。③讨论分段。学生汇报文中的过渡句和过渡段分别是什么，然后讨论分段。[第一段（1—3自然段）；第二段（4—12自然段）；第三段（13自然段）]借助过渡段和过渡句概括段落大意，完成作业本第4、5题。①当堂质疑，并讨论决定哪些问题是值得我

7、们研究的。第2课时（一）教学目标1、学习课文一、二两段，了解陆小亮不再挂笔的原因。2、能摘录课文中带分号的句子。能用“无论……都……”及“虽说……可……”关联词语造句。3、初步明白只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。（二）教学过程1、学习课文第一段。（1）指名朗读课文第一段，其他同学边听边思考：从哪些地方可以看出这支圆珠笔“妙极了”？（2）为什么课文在写笔的功能时要用分号？（复习分号的用法，3种颜色并列，3个分句并列。）（3）“无论到哪儿，他都不忘挂上这两支宝贝笔

8、”这一句话是什么意思，为什么陆小亮要这么做？用“无论……都……”这一关联词说一句话。2、学习课文第二段。（1）齐读课文第4自然段，想一想这一过渡段中哪句话是承上，哪句话是启下的？（2）“左右为难”是什么意思？出示小黑板：陆小亮之所以感到左右为难，是因为他想如果（）老奶奶，（）；如果（）老奶奶，（）；请按你的理解填空。（3）陆小亮终于答应给老奶奶写信了，可他写得那么“费劲”，课文哪些地方表明陆小亮写信很费劲？请边读边划找。（4）汇报交流。并练读这段话。陆小亮为什么不再挂两支笔了？请学