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时间:2019-08-16
《2019年六年级语文上册 第一单元 6《论语》十则阅读导学案 鲁教版五四制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年六年级语文上册第一单元6《论语》十则阅读导学案鲁教版五四制课文学习设想中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化,是一个有着五千年文明史的礼仪之邦。在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富,已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的骄傲,也是全人类的骄傲。 《论语》是我国古代文献中的一部巨著,
2、是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。本文是从《论语》中选择的十则,这十则有的谈求知态度,有的谈学习方法,有的谈修身做人。语言简练,含义深远,相信同学们在学习的时候一定会有很大的收获感悟。前置预习1.大声朗读课文,把你读不准的字词写在下面。第一课时学习目标1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 3、搜集资料,了解孔子的生平以及《论语》重难点1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 课堂流程学习内容学法
3、指导一目标认定2分钟1、掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。 2、能流畅地朗读、背诵课文。 3、搜集资料,了解孔子的生平以及《论语》生齐读目标,教师解说重点。二自主学习一、孔子知识填空。孔子(公元前551—公元前479),名,字。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,时期思想家、政治家、教育家,18分钟学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,留传于世。《论语》:是的经典著作,是一部记录的书。共篇。与《》、《》、《》合称四书。二、活动一:我会读课文。(朗读时,读准字音,停顿分明)朗读指导1.教师范读课文。2.学生自由朗读课文一次,教师纠正学生
4、朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。3.抽二个学生朗读,众评。注意:引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。论( )语不亦说( )乎不愠( )三省( )传( )不习乎曾( )子罔( )殆( )焉()诲( )女( )知之乎默而识之( )哉( )三、活动二:我会译句子。1、小组合作掌握文中重点词语的意思。特别注意一下词语。不亦说乎:不愠:学而不厌:罔:殆:诲女:是知也:择其善者2、小组合作用现代汉语翻译十则的内容,特别注意以下句子的翻译。1、温故而知新,可以为师矣2、学而不思则罔,思而不学则殆。3、三人行,必有我师焉。4、知之者不如好之者,好之
5、者不如乐之者。四、活动三:我会悟思想。小组合作讨论:1、学了这篇课文,你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 2、与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 3、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 4、透过表面文字,理解“岁寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法,也写几句。学生独立完成。语文组长负责检查落实好。小组合作讨论,教师巡堂指导。三展示交流点拨升华20分钟●小组合作群学1.小组交流自己的答案,求同存异,并做好标注。2.小组合作后找出组内解决不了的问题不标注。●教师点拨提升1.重点
6、词语通假字: 说:“悦”的古字,愉快。 女:通“汝”,人称代词,你。 知:通“智”,聪明,智慧。词类活用: 传:老师传授的知识。动词活用为名词 故:学过的知识。形容词活用为名词新:新的理解和体会。形容词活用为名词 贤:贤人,贤能的人。形容词活用为名词其它重要实词:时习:时常地复习。 朋:志同道合的人。 愠:生气,发怒。 君子:道德上有修养的人。吾:人称代词,我。 日:每天。 三省:多次进行自我检查,反省。三,泛指多次。信:真诚,诚实。 罔:迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆:有害。 是知也:此,这。
7、弘毅:刚强,勇毅。凋:凋谢。 其恕乎:大概,也许 恕:指儒家的推己及人,仁爱待人。一词多义:而:学而时习之/为人谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/温故而知新/见不贤而内自省也/择其善者而从之/其不善者而改之/死而后已:表顺承关系人不知而不悦/学而不思则罔/思而不学则殆:表转折关系但、却任重而道远:表递进关系而且之:学而时习之:代词,代指“学过的知识” 诲女知之乎:代词,代指“对待知与不知的正确态度”。 知之为知之:代词,代它 岁寒,然后知松柏之后凋也/心之所向:助词不译 为:为人谋而不忠乎:替。
8、可以为师矣:做。 知之为知之:是。 “仁”以为己任:当作,作为生小组合作,找出
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