2019年六年级科学上册 第2单元 8 牛奶的变化教案4 青岛版

《2019年六年级科学上册 第2单元 8 牛奶的变化教案4 青岛版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年六年级科学上册第2单元8牛奶的变化教案4青岛版课题8、牛奶的变化授时间年月日教学目标1.能提出探究活动的大体思路；能利用简单表格整理有关实验数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.愿意合作与交流；乐于用学到得科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。教学重点认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。难点认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。方法小组合作手段课件板书设计8、牛奶的变化牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？学习目标认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响

2、教学过程教师活动学生活动活动过程：（一）导入 同学们，你们喜欢喝牛奶吗？你知道为什么要喝牛奶吗？（学生回答） 这节课我们就学习与牛奶有关的知识，看一看牛奶和一些物质混合后会发生怎样的变化。（二）过程 1.牛奶的变化（1）提出问题：在牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？（2)小组制定实验方案（可选择2—4种物质加入牛奶）（3)小组实施探究。将活动中观察到的发现及时记录在表格中（4)汇报交流 教学过程教师活动学生活动2.牛奶的变化与生活关系（1）学生展示交流搜集到的资料（2）教师补充牛奶在生活中

3、的作用（三）自由活动 1.学生用脱脂牛奶制作胶水 2.学生试验自己制作的胶水的效果（四）拓展活动 课后学生根据教材图示做酸奶引用  课时计划（3）达标检测必做题牛奶中加入橘子汁、苹果汁、砂糖、食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变化？选做题学生达标情况分析教学反思附送：2019年六年级科学上册第3单元10距离和时间教学设计1青岛版【教学内容】青岛版科学六年级上册第三单元第10课【教学目标】1．引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，了解同样时间和同样距离时描述一个物体的运动快慢。2．用简单的工具对物体进行定量测量，采集数

4、据，并做简单记录。3．能测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图标或图形来表示距离和时间的关系。4．乐于探究发现，能对研究过程和结果进行评议，愿意合作交流。【教学重难点】教学重点：知道描述物体运动需要位置、方向和快慢。教学难点：能测量和记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图标或图形来表示距离和时间的关系。【教具、学具】学生准备：电动玩具车老师准备：秒表（若干），米尺（每组一个）【教学过程】一、创设情境，提出问题。播放课件：世界冠军的万米跑比赛；学生百米跑比赛。谈话：学生的百米跑用了15秒，世界冠军万米

5、跑的成绩是28分钟，怎样比较他们运动的快慢？学生猜测：学生跑的快；世界冠军跑的快。二、小组探究，自主学习。1．初步感受距离和时间的关系，学习秒表的使用方法。（1）教给学生秒表的使用方法。（2）学生用正常的步伐走5米和10米，分别测量出用了多长时间。分析：走的越远用时越长。2．测量每段距离使用的时间（1）学生自愿分成“百米组”和“玩具组”。（2）教师分配学习任务。百米组：到操场百米跑道进行百米测量，一位同学在起点喊口令，每隔30米一位同学在掐表，一位同学做好记录。“百米跑”记录表姓名30米用时间30米用的时间30米用的时间学生1学生2学生3玩

6、具组：测量玩具小车在水泥地上跑用的时间。提示学生小组做好分工。距离时间距离时间提示：做好分工；在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录。（设计目的：让学生亲身经历测量并记录，收集物体运动的第一手材料，培养学生实事求是的科学态度。）三、汇报交流，评价质疑。1．把收集的数据利用我们所学的知识用不同颜色的笔制作成折线统计图，竖轴表示的是距离，横轴表示所用的时间。并且分析一下，这两条折线能给我们带来什么科学发现？学生制作。2．分析图意：直线的倾斜程度越大，说明跑的越快，直线的倾斜程度越小，说明跑的越慢。3．讨论：（1

7、）物体的运动距离与什么有关？（2）速度相同，路程与什么有关？4．总结：学生根据测量数据，通过谈论探究，总结出路程、时间、速度三者的关系。四、总结提升，抽象提升。1．谈话：通过刚才的学习，大家对路程、速度、时间有了怎样的理解？学生用自己的话把对路程、速度、时间三者的理解说出来。2．教师总结：速度一定，时间越长，经过的距离就越长；时间越短经过的距离就越短。时间相同，经过的距离越长；速度就快，经过的距离越短，速度就慢。3．你对自己在这节课的表现满意吗？五、巩固应用，拓展提高。1．请同学们课下根据自己5秒钟走的路程和从家到学校用的时间，估算从家到学

8、校的距离。2．查阅列车时刻表及铁路沿线各地之间的距离，分析一下看看你能发现什么？3．回归课初，解决问题：学生的百米跑用了15秒，世界冠军万米跑的成绩是28分钟，怎样比较他们运动的