2019年六年级数学上册1.7圆的面积二练习题北师大版

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1、2019年六年级数学上册1.7圆的面积二练习题北师大版1.算一算。25.12÷3.14＝　　　72＝3.14×8＝3.14×32＝2.选一选。(1)直径是8cm的圆，面积是(　　)。A.25.12cm2B.50.24cm2C.12.56cm2D.6.28cm2(2)外圆半径为R,内圆半径为r的一个圆环的面积等于(　　)。A.π(R2－r2)B.π(R－r)2C.2πR－2πrD.π(R+r)2(3)如果一个半圆的半径是r，那么这个半圆的周长是(　　)。A.πrB.πr＋rC.πr＋2rD.2πr＋2r(4)一个圆的周长是它半径的(　　)

2、。A.2π倍　　B.π倍　　C.2倍D.3倍3.判一判。(1)所有圆的半径都相等。(　　)(2)两个半径的长度等于一个直径的长度。(　　)(3)一个圆的周长和面积相等，它的半径是2cm(　　)(4)两个大小不同的圆，它们的圆周率也不同。(　　)(5)圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。(　　)4.计算下列图形的周长。5.求下列图形阴影部分的面积。(单位：cm)答案：1.8　49　25.12　28.262.(1)B　(2)A　(3)C　(4)A3.(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√4.12.56cm　15.7cm　30.56

3、cm5.9.12cm2　38.88cm2附送：2019年六年级数学上册1单元位置教案教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2.使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、导入1、我们全班有37名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示××

4、同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1：（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。3、练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准

5、确位置。（1）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。2、教学例2（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。（4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）一、练习1、练习一第4题（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置

6、，并依次连成图形，同桌核对。2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置3、练习一第6题（1）独立写出图上各顶点的位置。（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）二、总结我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？三、课堂作业。四、巩固练习（p4-7练习一

7、剩下的题目）小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页