2019年六年级信息技术上册 第1课 遨游LOGO王国教案 辽师大版

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1、2019年六年级信息技术上册第1课遨游LOGO王国教案辽师大版一、教材分析:《小海龟起步走》是义务教育六年制小学信息技术学科第六册第10课的内容,本课是一个单元的开始,教学内容又涉及新的软件,内容包括:“LOGO”软件的运行方法、界面组成;通过运用命令,指挥海龟画图,激发学生学习计算机语言的兴趣。本课是学生第一次接触程序设计,学习内容上是全新的领域,这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。二、学情分析:四年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力,尤其是具有较好的英文打字基础,同时,学生已具备一定的小学数字几何知识,如基本图形与角度计算等,这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。三、教学目标

2、:1、熟悉LOGO环境,认识PCLOGO系统的窗口。掌握PCLOGO系统的启动和退出。掌握FDBKLTRTCS命令的用法。2、能够用FDBKRTLT命令指挥小海龟画图。初步尝试使用程序设计命令。3、体验成功的喜悦,培养对信息技术的兴趣。四、教学重点:1、学会启动、退出LOGO系统并提高兴趣。2、正确地运用命令控制小海龟。五、教学难点:正确地运用命令控制小海龟。五、教法设计与学法建议:枯燥的程序设计语言教学的成败,很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。在本课的设计中,我以小海龟邀请大家去海上游玩为主线,采用任务驱动,把学生带入一个个酷似游戏的学习环节中,让学生带着好奇心和求知欲进行自主探究。一、激

3、趣导入(欣赏图片)观看《小海龟大历险》片段师:你知道这些漂亮的图画是谁画的吗?(课件)小海龟—今天我们一起来认识一个可爱的小精灵——小海龟。它是我们这单元的学习伙伴,小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙,你如果能认真了解它,就可以对它下命令,让它给你画出一个个即美丽又奇妙的图形。你们想不想到神奇的Logo王国里去玩一玩,看一看呢?出示课题:走进Logo王国(板书)二、学习新知1、寻找小海龟师:要学和用logo的语言必须进入logo王国,看看哪位同学比较聪明能找到王国的入口。2、认识小海龟师:同学们这就是小海龟的工作室了,请你们仔细观察一下,他和我们以前认识的写字板相比,有哪些相同和不同的

4、地方?有工具栏对策:你们观察的非常好,工具栏中有很多小海龟工作的工具,它们都有什么本事呢,从左到右的每一个都看一看、想一想、猜一猜、试一试,看谁在最短的时间内试得多猜得准。学生到前边指着工具说明演示。学生演示时追问:你是怎么知道的呢?估计:我是通过尝试知道的。师:你真棒通过尝试猜到了工具的用途,可不可以通过其他的方法猜到呢?对策:给学生思考的10秒,仔细观察图标第三个图标像什么?你能不能猜猜他有什么功能。通过仔细认真地观察我们也能猜到。估计:窗口不同的地方①有两个窗口(对策:你能不能猜猜都是做什么用的?<让学生试着猜一猜用自己的语言总结教师再准确介绍>你们观察的非常仔细,上边的是小海龟作画的绘

5、图窗口,下边是指挥小海龟的命令窗口,那些字母就是LOGO语言。)②绘图窗口有个小海龟(对策:观察一下它在什么位置?每次进入LOGO系统后就看见小海龟总是出现在绘图窗口的中心位置,我们把这个位置叫做“母位”。)(板书:母位)③命令窗口有个问号“?”(对策:如果学生没有注意到,提示命令窗口最下面是什么?这个是LOGO语言提示符。)④闪动的竖线(对策:这个是字符插入光标,在这个位置输入指挥小海龟的命令。)3、沙滩练兵(1)前进、后退命令师:(输入FD)小海龟很调皮和我们玩起来了,你知道他它是怎么前进的吗?对策:如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。师:小海龟前进了,你们能想办法让它后退吗?老师

6、和它谈一谈看他会不会后退。(输入BK)刚才我是怎么做的?学生尝试:你们也来试一试?FDBK有何作用?学生练习观察小海龟的变化?师:这两组字母有什么作用?键入命令时应该注意什么:⑴命令和后面的数字之间必须有一个空格,否则小海龟就不会执行你的命令。⑵输入完命令后必须按回车键。(2)清屏命令师:你们还想让小海龟画一些图案吗?那得先让小海龟把刚画的擦掉应该怎么办呢?师:我们在画图里用的是橡皮,那么到这里应该怎么办呢?输入一些命令。你真聪明对我们需要输入CS。(3)左转、右转命令师:刚才我们学习了让小海龟前进和后退,那要如何让小海龟转弯呢?接下来我们试试:RT90,小海龟向那边转动了?学生尝试:LT90

7、师:小海龟又向那边转动了呢?(4)小结:我们刚才指挥小海龟画画用了哪些命令呢?这些命令有何作用呢?4、练一练(1)前进100步,再清屏。(2)后退100步。再清屏。(3)前进100步,向左转90度,后退100步。再清屏。(4)后退100步,向右转90度,前进100步。再清屏。三、大海畅游1、分别用所学的命令画一个边长100步的正方形。2、运用所学,你还能指挥小海龟走出什么样的轨迹?(机动)(学生自

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