2019年五年级音乐上册 第2课 我们是工农子弟兵教案 湘艺版

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1、2019年五年级音乐上册第2课我们是工农子弟兵教案湘艺版教学目标：1、认知目标：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。3、能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。教学重难点：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。教学准备：琴、多媒体、本课曲目的音响资料。教学过程：设计意图：学生平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。所

2、以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步的认识，知道大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。初步感受京剧的韵味。一、组织教学：师生问好二、聆听《我们是工农子弟兵》1、从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流做出重大贡献。2、介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。3、复听《我们是工农

3、子弟兵》，感受其韵味。4、简介戏曲音乐的主要因素。(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5、试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6、聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。三、小结下课学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不

4、是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。附送：2019年五年级音乐上册第2课我怎样长大教案人音版教学目标：1、学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。2、随乐表演。教学难点：引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示。教学过程：一、导入学唱歌曲《我怎样长大》。1、好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了！听完后请同学们告诉我

5、，小树的成长需要什么？——聆听歌曲第一遍。2、谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大。）——如果学生想不起来，师再唱一遍，说明刚才大家听的还不够仔细，再给你们一次机会，听清楚了，怎样才能长大？3、非常正确，说明你听的很仔细很认真，掌声鼓励一下！（生一边说，师一边写在黑板上。）4、谁能给这首歌取个名字呢？（1）恩，这个名字不错，有创意。（2）“这样就会长大”。这个名字也不错，但是如果用一个反问的语气我想会更好！（3）这个名字不错，就这个吧！书中也给它取了个名字叫“我怎样长大”，今天我们就来学习这首歌！——《我怎样长大》，引出课题。5、我们再来

6、听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？（反复记号）6、刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师范唱一段。第一段活泼，欢快的；第二段抒情，悠扬的。7、好，现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分，小树在问蓝天，我们把问的语气给唱出来，我给你们一个前奏。——歌曲处理。8、蓝天怎么回答的呢？我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。（填歌词唱低声部。）解决问题，你们觉得他们唱的怎么样？哪里唱的好，哪里唱的不好？9、我希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来，唱的更好。（填歌词唱高声部。）10、恩，还不错！现在我们一起来唱一唱，但是是你

7、们心里面唱，我弹你们声部的旋律，你们听各自的旋律，心里面唱。11、我们合起来再来试一试，我相信你们肯定比刚才要好。12、歌曲这样就结束了吗？唱出了对未来的向往，希望自己迫切长大的心情。低声部，你们的旋律是1——2——3——3——3——3——最后一个是几拍，对了，四个小节每小节三拍一共是12拍，我们可以用循环呼吸来唱。高声部的旋律是3——4——5——5——5——5——四、完整唱1、我们跟音乐轻轻的来唱一唱，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来。2、带上