2019年五年级语文上册第四单元习作4动物朋友教案湘教版

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1、2019年五年级语文上册第四单元习作4动物朋友教案湘教版【教学目标】1.仔细观察自己喜欢的动物抓住它的特点进行描写。2.按一定的顺序写，无论写外形特点，还是写活动、习性等，都要想好写作顺序。3.表达自己对动物的喜爱之情。【教学重点】通过一两件事写出自己喜欢的小动物的特点，与它的交流和对它的喜爱。【教学难点】在有序的基础上将事情写清楚、写具体。、【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生思考交流。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.教师指导写作。2.学生完成习作初稿。【教学过程】一．谈话激趣1.谜语导入。出示谜语“小姑

2、娘满身黑，秋去江南出来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。”让学生猜谜底，并说出理由，引导学生了解，这则谜语抓住了燕子的特征，所以很快猜到了谜语。2.学生畅谈自己喜欢的动物，简介动物的特征。    二．写作指导  1．回忆本单元课文中学习了哪些与动物有关的文章，简单说说这些动物的特征。2．拓宽思路，引导学生从多个角度口述自己喜欢的动物，如外形、动作、习性趣闻。3．教师归纳写动物应注意几点：A．按照从外形到活动，有条理，有层次的观察和描写。B． 通过对动物动作神态习性的细节描写来突出动物的特点体会和想象它们的情绪变化，恰当运用拟人C． 写出自己对动物的喜爱之情

3、，表达自己的真情实感。可通过具体事例的描写，在字里行间自然的流露出来，也可直接抒情。   三．自主写作1、学生自主写作2、教师巡视，适时指导。第二课时【课时目标】修改习作，完善习作。【教学过程】一、学生交流习作初稿。1.学生朗读习作初稿。2.学生欣赏：习作好在哪？哪些地方使你深受感动？3.找出习作的精彩之处，说说是怎样写具体的，怎样表达真情实感的。4.提出修改建议。二、学生修改习作。1.对照欣赏自己的习作，找出自己习作的精彩之处与不足之处。2.检查自己的习作是否表达了真情实感。3.进行修改。4.小组内交流、评议。5.再次修改。三、誊写习作。将自己的习作认真誊

4、写在作文本上。【教学反思】在这次习作教学中，我注重了三个方面的指导：1、写自己喜欢的动物。2、仔细观察动物的外形特点，按照一定的顺序，形象、生动的写出来。3、要写出你所观察的动物与众不同的生活习性，让人读起来感觉活灵活现，历历在目。【我的反思】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________附送：2019年五年级语文上册第四单元习作4动物朋友教案湘教版【教学目标】1.仔细观察自己喜欢的动物抓住它的特点进行描写。2.按一定的顺序写，无论写外形特点，还是写

6、活动、习性等，都要想好写作顺序。3.表达自己对动物的喜爱之情。【教学重点】通过一两件事写出自己喜欢的小动物的特点，与它的交流和对它的喜爱。【教学难点】在有序的基础上将事情写清楚、写具体。、【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生思考交流。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.教师指导写作。2.学生完成习作初稿。【教学过程】一．谈话激趣1.谜语导入。出示谜语“小姑娘满身黑，秋去江南出来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。”让学生猜谜底，并说出理由，引导学生了解，这则谜语抓住了燕子的特征，所以很快猜到了谜语。2.学生畅谈

7、自己喜欢的动物，简介动物的特征。    二．写作指导  1．回忆本单元课文中学习了哪些与动物有关的文章，简单说说这些动物的特征。2．拓宽思路，引导学生从多个角度口述自己喜欢的动物，如外形、动作、习性趣闻。3．教师归纳写动物应注意几点：A．按照从外形到活动，有条理，有层次的观察和描写。B． 通过对动物动作神态习性的细节描写来突出动物的特点体会和想象它们的情绪变化，恰当运用拟人C． 写出自己对动物的喜爱之情，表达自己的真情实感。可通过具体事例的描写，在字里行间自然的流露出来，也可直接抒情。   三．自主写作1、学生自主写作2、教师巡视，适时指导。第二课时【课时目

8、标】修改习作，完善习作。【教学过程】一、学生交流习作