2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版

2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版

ID:47169832

大小:91.00 KB

页数:5页

时间:2019-08-15

2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版_第1页
2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版_第2页
2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版_第3页
2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版_第4页
2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版_第5页
资源描述:

《2019年五年级科学上册 浮力教案 首师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019年五年级科学上册浮力教案首师大版教学目标知道在水中的物体都要受到水的浮力作用。学会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。初步具有对物体在水中的沉浮秘密的探究精神。培养学生进行定量观察的能力。教学仪器、材料教学重点知道在水中的物体都要受到水的浮力作用。学会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。初步具有对物体在水中的沉浮秘密的探究精神。培养学生进行定量观察的能力。教学难点学会用测力计测量并算出物体在水中受到的浮力大小。教师准备小组用:木块一个、硬泡沫塑料一块,乒乓球一个,橡皮泥一块、测力计一个、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一个马铃薯、一个大萝卜。学生准备有关学具。教学过

2、程一、导入1.手把浮在水中的木板、硬泡沫塑料块、乒乓球等物体分别想水中压一压,手有什么感觉?放开手,物体会发生什么现象?学生小组实验。讨论。培养观察能力。2.报实验感觉。3.述:在水中浮着的木板、硬泡沫塑料块、乒乓球等物体受到一个向上的力,这个力是浮力。二、新授1.水中浮着的物体受到水的浮力。那么在水中下沉的物体有没有受到水的浮力呢?2.你猜想:(1)在水中下沉的物体没有受到水的浮力。(2)在水中下沉的物体受到水的浮力。学生讨论。进行猜想。培养猜想能力。3.定一个实验计划。指定计划。培养设计实验的能力。4.验。(1)用测力计测量一块橡皮泥,并记录。(2)把橡皮泥放在水面上,观察测力计上的指针位

3、置,并记录。(3)把橡皮泥的一部分放进水中,观察测力计上的指针位置,并记录。(4)把橡皮泥的完全放进水中,观察测力计上的指针位置,并记录。(5)计算出同一块橡皮泥在不同位置所受水的浮力各是多少。学生记录并记录浮力的大小。5.论:通过橡皮泥在不同位置所受水的浮力不同,得出什么实验结论?学生讨论。橡皮泥浸入水中越多,所受浮力越大。培养学生概括能力。6.一块橡皮泥放在水中会沉到水底,把橡皮泥作成船型放在水中会浮在水上,这是怎么回事呢?学生讨论。培养学生发现问题、解决问题的能力。7.猜想,这是怎么回事?是不是橡皮泥求受到的水的浮力大小不同?学生猜想。8.面通过实验来验证自己的猜想。学生实验并记录。培养

4、实验、记录的能力。9行实验。(1)测量橡皮泥球受到水的浮力的大小。(2)测量橡皮泥做成的船受到水的浮力的大小。10.论:橡皮泥的形状不同,受到水的浮力一样大吗?学生讨论。填写实验记录。三、总结1.用水的浮力,我们能做哪些事情呢?。学生讨论。培养联系实际的能力。2.看一段有关的浮力的应用录象资料(或投影片)。3.量木块一个、硬泡沫塑料一块,乒乓球一个,橡皮泥一块、测力计一个、水和水槽、一杯水、一杯豆子、一杯沙、一个马铃薯、一个大萝卜。 附送:2019年五年级科学上册生锈1教案首师大版一、教学目标(一)态度、情感感受人工加膜技术对金属防锈的作用和贡献。(二)科学能力初步具有探究金属生锈的兴趣,培养

5、记录观察和描述事物变化的能力。(三)科学知识1.知道空气(氧气)、水和酸是影响金属生锈的主要原因。2.了解人工防锈技术。二、教学重点金属生锈的主要原因。三、教学难点影响金属生锈的主要原因的实验设计。四、教具准备:(一)教师准备:铁、铝、铜、金银饰品、新铁钉、缝衣针、铝片、试管、砂纸、烧杯、防锈资料等。(二)学生准备:收集生锈了的金属。五、教学过程:第一课时教学过程教师指导学生活动教学目标(一)导入  (教师出示:打磨后的铁钉和生锈的铁钉)1.打磨后的铁钉和没有打磨的铁钉有什么不同?哪个是铁钉本来的颜色?为什么另一个的颜色变了?2.小结:金属生锈是一种常见的现象,今天我们就来研究生锈。颜色不同银

6、白色是原色因为没有打磨的铁钉生锈了 从观察入手,    (二)认识生锈现象  1.   学生分组打磨铁钉进行比较(教师巡视指导)2.   汇报观察发现3.   小结:砂纸打磨铁定可以除锈。分组打磨  掌握一种除锈的方法,用砂纸打磨铁定可以除锈 4.认识常见的生锈现象,你觉得铁生锈的原因是什么?(填写在书中)自由发言认识常见的生锈现象 (三)铁生锈的原因1.   铁生锈的原因是什么呢?刚才同学们做出了自己的设想,请你设计一个实验来证明你的推测吧!  认真倾听 培养学生实验设计能力   2.   简介实验设计方案3.   按自己实验设计进行实验4.   对自己的实验装置的实验结果进行猜测5.鼓励同

7、学课下完成实验过程设计方案分组组装实验装置 提高学生的动手实验能力第二课时教学过程教师指导学生活动教学目标(一)导入 (二)总结金属生锈的原因。(展示学生的实验装置,表扬学生的科学探究的精神)1.   通过你的实验,你觉得金属生锈的原因是什么?2.   教师小结:空气、水、酸是金属生锈的原因。  学生分组汇报鼓励学生,使学生能主动参与科学探究培养学生的交流能力(三)认识金属防锈的方法1.除了铁以外

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。