李模块四(9)主题单元设计模板

《李模块四(9)主题单元设计模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、表3-2　主题单元设计模板主题单元标题学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级六年级所需时间40分钟主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）友立公司开发的“我形我速4.0”中文版，该程序是一款功能强大、易学易用的图像编辑软件。教材以启动“我形我速4.0”程序开始并对窗口模式的熟悉作为切进点，由浅进深、环环相扣的方式展开教学内容。教学设计从学生的实际生活体验与应用出发，采用“创设情境、提出任务、任务驱动、探究学习、质疑进步、突破难点”的课堂学习方法，

2、力求达到在应用中学习知识、在探究中提升能力、陶冶学生高尚的审美情操。在单元教学设计中，学生在“编辑图像”中学习利用选区工具进行图像编辑工作的操纵方法与步骤；在“艺术字体”中学习输进编辑文本、添加艺术字体的操纵方法与具体设置；在“美术挂历”中学习制作美术挂历的操纵方法。情感态度与价值观：“根据上节课所学内容，你们能不能在你的计算机中找出一幅美丽的图片插进其中呢？”“以上所学内容都是基本内容，后面还有更为出色的！那就是做字的特殊效果如“火焰字”等，你想试一试吗？”“你是不是也想做出这么漂亮的挂历呢？”“我们需要的图片收集完毕，你们能不能利用这些图片做一本日历呢？”主题学习目标（描述该主题学习所要达

3、到的主要目标）知识与技能：知识与技能：熟练把握外形选区、踪迹选区、色彩选区的使用情境、相应功能及具体使用方法与技巧；学会正确地输进、编辑文本并熟练把握给文本应用各种特殊外形和效果；熟练把握制作美术挂历的操纵方法。过程与方法：过程与方法：采用“创设情境、提出任务、任务驱动、探究学习、质疑进步、突破难点”的课堂学习方法，思考――讨论――探究学习模式，教师引导，小组讨论，合作学习。情感态度与价值观：（1）激发学生对图片编辑的学习爱好和对美的创造意识；（2）培养学生自主探究、创新思维与创新能力；（3）通过对图片的编辑处理，陶冶学生高尚的审美情操。培养学生自主探究、创新思维与创新能力主题单元题目设计对应

4、课标激发学生对美的创造意识主题单元问题设计“外形选区工具的使用方法，同学们都把握得非常好，由于计算机应用程序每种工具的使用方法都带有很多的共性，根据教材所述，利用踪迹选区工具和色彩选区工具，你能不能尝试独立完成课本上的‘跳伞回家’图（图12-13效果）和‘冲浪’图（图12-17效果）？专题划分专题1：编辑图像专题2：艺术字体专题3：美术挂历专题一编辑图像所需课时1课时专题一概述(对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)友立公司开发的“我形我速4.0”中文版，该程序是一款功能强大、易学易用的图像编辑软件。教材以启动“我形我速4.0”程序开始并对窗口模式的熟悉作为切进点，由浅进深、环环相

5、扣的方式展开教学内容，本节教材着重讲述使用外形、踪迹、色彩三种选区工具进行图像编辑工作的操纵方法与步骤。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）1、知识与技能目标（1）熟悉“我形我速4.0”中文版的窗口模式（2）了解浏览与观赏图片的方式（3）了解封闭原文件与封闭新文件的使用区别并进一步熟悉文件保存工作的意义（4）熟练把握外形选区、踪迹选区、色彩选区的使用情境、相应功能及具体使用方法与技巧（5）培养学生动手操纵、审美能力2、过程与方法目标（1）结合对一幅“少年牵马”油画的修改，提出学习任务，创设学习情境，激发学生学习爱好（2）学习三种选区工具时，两位同学为一小组思考、讨论教师提出的学习任务

6、，结合教材不断探索、动手操纵3、情感态度目标（1）激发学生对图片编辑的学习爱好和对美的创造意识（2）培养学生自主探究、创新思维与创新能力（3）通过对图片的编辑处理，陶冶学生高尚的审美情操对应课标（本专题所达到的课程标准）激发学生对图片编辑的学习爱好和对美的创造意识本专题问题设计培养学生自主探究、创新思维与创新能力本专题题目设计对比两幅图提问学生：“‘彩虹环绕’图中的少年是怎样从‘少年牵马’图中移过来的呢？你能实现这种效果吗？”让学生自主尝试三种工作模式的切换方式并对三种工作模式作大体了解。“选择一种模式，你能浏览你所使用的机器上保存的图像文件吗？”“具备了对工作环境使用的基本知识，那么同学们能

7、不能帮助老师完成课前展示的那幅作品呢？”让学生分组讨论、思考，结合教材所列操纵步骤，探索、尝试完成。“外形选区工具的使用方法，同学们都把握得非常好，由于计算机应用程序每种工具的使用方法都带有很多的共性，根据教材所述，利用踪迹选区工具和色彩选区工具，你能不能尝试独立完成课本上的‘跳伞回家’图（图12-13效果）和‘冲浪’图（图12-17效果）？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源