2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计2 苏教版

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1、2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计2苏教版教学目标：1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。2．“乃”“随”的笔顺要掌握。教学重难点：掌握“乃”“随”的笔顺。教学过程：第一教时一、揭题：今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书：古诗二首二、自读古诗1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。2、自读古诗。三、学习生字：1、出示生字：　　nai　　sui　　run　　　　　　　　乃　　随　　润2、指名读：注意润的音。3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔

2、顺4、在书上描红。四、品读古诗：1、指名朗读。2、看图细读。（1）看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。（2）图文对照自悟朗读。（3）指名朗读试说诗意3、理解生字的意思：当：正当，就在　　乃：就　　潜：暗中，悄悄地4、图文对照理解诗意。（1）指名读“好雨知时节，当春乃发生”。（2）指名试说诗意。（3）师：“春雨”好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。（4）诗人为什么说它是“好雨”呢？（来得及时）（5）齐读第一句诗。（6）指名读“随风潜入夜，润物细无声”。（7）指名试说诗意。师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。（8）齐读

3、这两名诗。三、指导朗读。1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”2、教师范读后学生练读。3、指名读。4、试背古诗。四、写字：学生自练描红“乃、随、润”三个生字。第二教时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。教学重点：掌握晓的字形。教学难点：感受作者热爱大自然的感情。教学过程：一、复习：1、指名背《春雨》。2、默写：乃、随、润。二、揭题：板书：春晓解题：晓：早晨　　春晓：春天的早晨作者：唐代诗人孟浩然三、读古诗，学生字。1、指名读古诗，其余同学画

4、出生字词2、出示生字词让学生自学：　　　春眠　　不觉晓　　啼3、检查自学情况。4、师范写“晓”学生在书上描红。四、细读古诗：1、看图读古诗，试说古诗的意思。2、理解单字的意思：眠：睡觉。不觉晓：晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。间：听到。闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。3、理解诗意：（1）指名读第一句。（2）讨论：联系单字的意思说说这句诗的意思是什么？（3）谁能补充一些想象，用自己的话说说这两行诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声）师：春天的早晨多么美好。（4）齐读一、二两行诗。（5）指名读三、四两行。（6）这两句写什么时候的

5、事？昨天夜里听到什么？想到什么？师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！（7）齐读这两句诗。4、总结：这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。四、指导朗读：1、指导朗读节奏、韵律。春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。夜来／风雨声，花落／知多少。2、抓住重点词语，有感情地朗读。3、老师范读。4、学生自练。5、指名有感情地朗读。五、指导背诵。1、自由练背。2、配音背诵。附送：2019年二年级语文下册《古诗两首》（春雨、春晓）教学设计3苏教版2、初步感受《春雨》的诗意感受作者对春雨的喜爱赞美之情 教学重难点 1.能用自己的话说说诗意2.观察大

6、自然的变化写几句话 教学方法 阅读法 教具 生字卡片、教学挂图 教学过程 二次备课（可加入自己的教学设想、创新设计等） 一、导入新课1、小朋友们现在正好是春天天气暖和百花齐放人们心情舒畅今天我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗2、板书课题二、揭示课题1、今天我们先来学习一首古诗齐读课题2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介"杜甫是唐代伟大的诗人被人称为"诗史"三、精读课文1、自己小声读古诗注意读准字音2、指导看图说一说春雨的特点3、指名读第一句边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨你知道什么季节需要雨水吗？春天一到就下了起来4、为什么春雨是好雨呢？5、齐

7、读第一句6、指名读第二句边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间乘人们不注意的时候随着春风轻轻地洒落滋润着万物7、齐读第二句四、教师范读学生自己练习有感情地背诵首诗赞美了及时而下无声地滋润着万物反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情 板书设计： 教学反思： 课题 1.古诗两首 课型 时间 第二课时 教学目标 1.学会5个生字掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知"等词语2.能借助拼音读准字音通过朗读课文理解内容并能用自己的话说说这首诗的意思3.能背诵课文默写课文4.到郊外或公园去找春天把看到的大自然的变化先说说再