2019年三年级语文下册第四单元11赶海教案2苏教版

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1、2019年三年级语文下册第四单元11赶海教案2苏教版　　教材分析：　　课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段。第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。　　学情分析：　　“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。　　2、学会本课生字，其中田字格

2、前面的只识不写；理解由生字组成的词语。　　3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。　　4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。　　教学时间：三课时　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　—、导入新课　　1、带着问题听录音，了解课文主要内容。　　　2、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）　　3、板书课题，理解题意。　　二、初读课文，了解自然段大意　　1、读课文，读准字音。　　（1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。　　（2）出示词语

3、，指导读准生字词的字音，重点指导　　2、再读课文，把句子读通顺。　　（1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。　　（2）自读课文，标出自然段的序号。　　3、三读课文，了解自然段的大意。　　（1）指名分自然段朗读课文，师生评议。　　（2）说说每个自然段的大意。　　三、识记字形，指导书写　　1、以多种形式认读生字词卡片。　　2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。　　3、指导书写。　　四、作业　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、在《习字册》上描红。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查　　1、读词语。　

4、　2、多音字组词。载zai（）zai（）　　3、指名分自然段朗读课文，评议。　　二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。　　1、学习第1自然段。　　（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。　　（2）理解“每当……便……”句式的作用。　　　①　强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。　　　②　很自然地引出了下文。　　（3）指名朗读，评议。　　2、学习第2自然段。　　（1）自读课文思考：　　　①　文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？　　　②“我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？　　（2）讨论交流，指导朗读。　　　①“闹”字表现了“我”赶海的

5、迫切心情。　　指名试读，强调“闹”字。　　　②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。　　　a.指名读第2句。　　　b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）　　　c.指名朗读，评议。　　③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。　　　a指名读第三句。　　　b画出表示动作的词。　　　C这些动作用什么关联词连接起来的？　　　d指名朗读，评议。　　3、小结第二自然段。　　过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？　　4、学习第3自然段。　　（

6、1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？　　（2）讨论交流。　　（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。　　（4）指名读第3自然段，加深理解，指导朗读。　　5、学习第4自然段　　（1）自由读第四自然段。　　（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。　　（3）指导读。　　6、学习第5自然段　　（1）指名读。　　（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？　　三、总结全文，朗读体会　　1、总结课文　　2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。　　四、作业　　1、找出你最喜欢的句子读一读。　　2、抄写课后词语。　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习检查　　1、听写词语　　2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载　　3、指名有感情地朗读课文，评议。　　二、讨论写法、品味朗读。　　1、小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？　　（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。　　（2）小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写，生动有趣。　　（3）小作者用词很准确。　　2、然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品

8、味品味。　　3、听课文录音。　　三、说话、写话练习　　1、指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。　　2、启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。　　3、指名说，评议。　　4、同桌互