2019年三年级语文下册放风筝一课一练沪教版

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1、2019年三年级语文下册放风筝一课一练沪教版一、看拼音写词语：Páihuáixiāoshìchúnjiéshīqínghuàyì()()()()Shùnjiānshuǐlingáoxiángxiǎoxīnyìyì()()()()二、比一比组词：争（）回（）多（）舜（）筝（）徊（）移（）瞬（）三、填量词一（）面孔一（）眼睛一（）白云一（）风筝一（）花苗一（）花盆四．填空：（1）“逝”字是___________结构，共_______画，最后一笔是__________，“消逝”的“逝”解释为_______（①时间、水流等过去②死亡）（2）“纯”字是________结构，共_______画，最

2、后一笔是_______，“纯洁”的“纯”解释为______（①纯净、不含杂质②纯粹；单纯③纯熟）五、搭配词语：呆呆地抱着蓝蓝的风筝小心地飘着粉红的景色悠悠地流着醉人的白云哗哗地站着纯洁的天空六、整理句子：（1）粉红色在的风筝视野中出现我一只的__________________________________________________________（2）可爱面孔那有水灵孩子大眼睛一张的一双的______________________________________________________________七、理解词语：视野：______________________翱

3、翔：_________________________徘徊：_______________________小心翼翼：________________________八、课后阅读：天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……　　不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。　　云儿多么纯洁，就如同孩子的心。　　风筝

4、又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。　　朵朵云儿也似乎高兴地笑了。1、写出“消逝”的近义词和反义词：近义词：（）反义词：（）2、再写出2个表示时间很短的词语：瞬间：______________________3、选文中写小男孩“十分小心、谨慎的样子”的词语是__________4、这个小男孩十分小心地在做一件什么事？_______________________________________________________☆5、从小男孩的神态动作中可以看出，这是一个怎样的孩子？________________________________________________

5、_______6、选用带点的词造句：似乎____________________________________________________附送：2019年三年级语文下册放飞蜻蜓教案苏教版教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重难点：1．引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。2．懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题：1．指

6、读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情2．理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。3．今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题4．读了课题，你有什么想法？（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……）引导学生结合自己搜集的资料介绍蜻蜓。二、初读课文：1．带着心中的疑问听老师读课文。2．自读课文：A一读注意编写小节，画出生字词语。B二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。C三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。3．读后交流：A读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂B理解：慈爱：慈祥。孑孓

7、：蚊子的幼虫。口吻：口气。4．再读课文，引导学生思考：课文写了什么事？引导学生理解捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓，尝试按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。5．分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。三、学习生字：1．学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。2．分组互相学习生字，识记字形。3．交流，辨析：抢——枪蝇——绳纹——蚊钩——构饿——我夏——复4．指导书写5．描红习字四、布置作业：1．完成《习字册》。2．读课文。第二课时一、复习导入