2019年三年级品德与社会下册 感谢社区服务者1教案 冀教版

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1、2019年三年级品德与社会下册感谢社区服务者1教案冀教版教学目标情感态度价值观：通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力。认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们

2、了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务教学重点难点知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情教学过程活动一、假如没有他们……谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？假如没有小区保安劳动，

3、我们的生活将会怎样呢？。假如没有理发师傅，我们的生活将会怎样呢？。假如没有了农村科技人员，我们的生活将会怎样呢？。……（学生小组讨论，然后全班交流）谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？（学生自由发言，估计：①我们离不开这些服务者。②他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。③我们要尊重他们的劳动……对策：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！活动二、情景表演学会谢谢1.谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也

4、许我们并没有意识到这些劳动者的存在对我们有多重要。通过今天的学习以后你该怎样做呢？2.学生自由发言3.师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。4.师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（出示学生生活场景）师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你，你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）师：哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演）5.师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达

5、你内心的感激之情呢？6.学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等形式）7.总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！8.课后延伸：用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。附送：2019年三年级品德与社会下册感谢社区服务者教案冀教版教学目标情感态度价值观：通过更深对

6、社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力。认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务教学重点难点知道不同的社区工作者与人们生活的关

7、系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情教学过程活动一、假如没有他们……谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？假如没有小区保安劳动，我们的生活将会怎样呢？。假如没有理发师傅，我们的生活将会怎样呢？。假如没有了农村科技人员，

8、我们的生活将会怎样呢？。……（学生小组讨论，然后全班