2019年一年级语文上册 我们的学校教案 北京版

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1、2019年一年级语文上册我们的学校教案北京版教学目标1.知识目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2.技能培养：结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3.情感目标：有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2.有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。教学准备生字卡片，参观学校。教学时间：两课时教学过程第一课时教

2、学目标1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：继续学习理解词语的方法，学会生字。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备  真情表白： 一、提示课题，质疑导入。 1.小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池——刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2.今天，我们将一起走进大山

3、里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的向往。我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。         进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文　1.学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。　2.检查自学效果。（1）出示生字：指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 （2）出示词语学校   铺路   教室  自读课文，读准带音

4、节的字，反复朗读课文中的长句。`自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”理解词语重点理解“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。 读带有词语顿时”“茁壮” 顿时   春笋   红旗茁壮   红领巾  拔地而起　要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①   指名读②评价③再指名读④齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？ “拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1.查字词典  2.联系上下文。交流读书收获。  三、再读课文，理清

5、脉络 自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。我们的学校坐落在——————————，坐落在————————————。————，飘者歌声。——————，荡着笑语。————响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，————，山里的孩子——，———————。 在熟悉课文的基础上理解填空。    根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。  四、出示生字，指导书写 1.     范写，明确注意点2.     重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3.     学生练习，教师巡

6、视指导。 观看学习。观察生字，正确书写，写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。展示交流，取长补短。 第二课时教学目标有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点：感情朗读，感受快乐。教学难点：最后两句话的理解。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入 1.出示生字词语读一读。 2.全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”造句。全班齐读全文。 二重点指导 1.读1.2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。读1.2自然

7、段，了解文中介绍学校的情况。 朗读感悟2.学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。 3.从哪些地方能看出学校很美？4.课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。5.自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。6.过渡：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。7.用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。   8.想象画图，画出学校的方位、

8、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。  课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。 交流，从中体会孩子学习的快乐。         用自己喜欢的方式朗读4到7自