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时间:2019-08-14
《2019-2020年苏教版五年级上册《变色龙 1》WORD版教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年苏教版五年级上册《变色龙1》WORD版教案教学目标: 知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。 能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。教学重点:理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学准备:1.变色龙的图片。 2.变色龙的资料。教学目标: 一、复习导入。 1.读读生词。 2.课文
2、第一段主要讲了什么? 二、细读课文。 1.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?给它找一个近义词。默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的? 2.根据学生回答相机板书:外形特点、捕捉食物、会变色 3.小组学习:读读9自然段,把你最感兴趣的一方面读好。 ①第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴 ②变色龙的这写部分各有什么特点?请在相应的词语下面标上小圆点。 ③根据插图,按照从头到脚的顺序介绍变色龙。 4.感悟课文第十到十二自然段 ①自渎
3、课文,说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。 ②理解部分词语:迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。 ③练习朗读,注意重点词的朗读。 ④使用“绘声绘色”造句。 5.变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。 ①朋加沙实验了几次?从哪些词语看出? ②找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色) ③课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为) ④仔细观察图,体会变色龙的颜色变化。 ⑤看到这样的景象可以用一个词语形容,用“名副其实”造句。 6.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么
4、启发? 总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。 7.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫” 8.齐读课文第三部分 ①放回变色龙,是为什么?又使你想到了什么? ②你还收集到哪些变色龙的资料,集体交流 ③那我们应该怎样对待像变色龙这样的小动物。 三、布置作业。 1.搜集你喜欢的小动物的资料。 2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。板书设计: 发现 外形特点 端详 变色龙 捕捉食物
5、 放回 变色附送:2019-2020年苏教版五年级上册《变色龙2》WORD版教案教学目标: 引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性。教学过程:一、导入 1.同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识。许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。 2.带着你对它的喜爱,读课题。 3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)二、发现变色龙 1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的? 2.学生自己读课文 3.交
6、流(不容易) *大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑。 *小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。 4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子,出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现。” 6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读。看看谁能把当时的情景表现出来! 7.同桌间试着合作读课文1-8节 8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人
7、,女生读小李。旁白一起读。)三、端详变色龙 1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点? 2.学生读书,交流 *外形 *捕食 *变色 3.你对其中哪一个特点最感兴趣,选择那个部分,好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。 4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导。 5.交流。 *外形 (1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片。 (2)你对它的什么部位感兴趣
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