2019-2020年苏教版科学三下《了解土壤》教学设计

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1、2019-2020年苏教版科学三下《了解土壤》教学设计【教学内容】江苏教育出版社《科学》三年级下册第一单元第二课《了解土壤》。【教材分析】本课是在第一课《我们周围的土壤》的学习基础上，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有了什么。本课将通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列的对比实验，进一步了解各类土壤的特性。本课教学内容主要有以下四个部分：第一部分，先用眼睛看，再用放大镜仔细观察土壤。第二部分，认识土壤的

2、成分。用沉淀法进行实验。第三部分，研究土壤的种类。其中包括4个部分：1．观察比较出三种土壤中颗粒的大小；2．通过引导学生比较壤土、黏土和沙土三不物质的透水性来认识土壤的性质；3．运用多种感官研究沙和黏土的不同，摸、看、捻、握和搓等。第四部分，在具备了辨别土壤种类的基本能力以后，让学生调查了解自己家乡土壤的种类，教材以表格的形式给了学生一些方法上的提示，旨在教会学生如何调查。同时可以调查家乡的土壤适合种植什么植物，让学生充分了解家乡的土地资源、植被资源等。【设计理念】以培养学生的科学素养为宗旨，根据

3、科学学科特点，以探究活动为学习核心，让学生参与“提出问题、猜想假设、实验观察、解决问题”等一系列探究活动的过程，获取科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实的科学态度。【教学目标】1．过程与方法：通过学习与实践，能运用自己的感官观察土壤，能够了解土壤的成分，能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异，能通过实验比较三种土壤的渗水性。2．知识与技能：通过学习与实践，知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型，了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类，知道不同种类的土壤透水性能不同，知

4、道不同的土壤适合种植不同的农作物，能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。3．情感态度与价值观：通过学习与实践，形成探究意识，意识到自己感官的作用具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。【教学重点难点】学生通过自主探究活动以及对比实验，认识土壤的成分，了解土壤的性质。【教学准备】学生课前收集一定量的土壤，另准备沙土、黏土、壤土三种土样，烧杯、搅棒、纸巾、纱布、放大镜、漏斗、水。以上物品教师也应准备，而且要多准备一些。【教学过程】环节教师活动学生活动目的观察土壤尽可能多的把从土壤中看到的

5、东西记录下来先用眼睛，再用放大镜观察土壤认识土壤是一种混合物研究土壤成分1．用纸巾包住土块，用手使劲握一握，摊开纸巾，纸巾上有湿痕；2．将土块放入水中，有气泡冒出；3．充分搅拌，静置一段时间后，土壤沉淀并分层。进行实验操作汇报实验现象总结实验结论1．土壤中含有水2．土壤中含有空气3．土壤中的颗粒大小不同，水面上是腐殖质，沉淀物上层是黏粒，中层是粉粒，下层是沙粒研究土壤种类1．观察三种土样；2．用多种方法观察。借助放大镜观察沙土、黏土、壤土三种土样，也可以用摸、捻、握团等方法来观察。了解三种土壤的构

6、成特点。了解三种土壤的渗水性差异讲明注意事项：三种土样的量，倒入的水量，倒水的速度都要相同四人一组进行实验，观察现象，并记录，总结结论。沙土（颗粒大）强壤土（颗粒中）中黏土（颗粒小）弱课后拓展性活动1.了解本地土壤类型2.查资料:不同的土壤适种不同的植物运用各种媒体和手段搜集信息、资料。注重知识与生活实践的联系小结这节课我们学到了什么？我们这节课都用到了哪些观察的手段？学生对本节课的学习情况进行总结并完成课后活动记录注重发展，巩固与提高附送：2019-2020年苏教版科学三下《了解土壤》教学设计及

7、反思(I)教学目标 1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。 2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。 3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。 4、能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 教学重点与难点重点：了解土壤的成分。 难点：区分当地土壤的种类。 教学准备 事先采集的三种土壤样本(每组一份)、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布。  教学过程 一、导入新课 1、谈话：为了

8、更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？ 2、学生提出自己的问题，教师板书并分类。 3、今天我们来研究、了解土壤。（板书课题） 〔反思：告诉学生土壤样品的来源地，以明确观察的目标性，增强真实性。〕 二、探究活动 活动一：观察土壤 谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽