2019-2020年语文A版一年级上册《鞋》教学设计

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1、2019-2020年语文A版一年级上册《鞋》教学设计⊙教学目标　　1.认识13个生字。会正确书写4个字。学习并掌握笔画：竖弯钩和竖钩。　　2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。　　3.通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。　　4.朗读课文。背诵课文。    ⊙教学重点　　1.认识13个生字，会正确书写4个字。　　2.朗读课文，背诵课文。    ⊙教学难点　　通过学习课文，感悟一家人的亲情和忙碌。    ⊙教学准备　　生字、词语卡片。录音机、磁带。小黑板。    ⊙教学时数　　2课时。⊙教学过程 

2、   第一课时    　　（一）谜语导入　　1.课件出示谜语。　　两只小船，无桨无篷，　　十个小孩，坐在船中。　　白天来来去去，　　晚上人去船空。　　2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。　　3.带读课题，指名读题，齐读课题。　　（二）看图说话　　1.投影（挂图）出示三双样式、大小不同的鞋子，学生观察图画。　　2.同桌互相说一说，这些是谁的鞋子？它们有什么不同？它们像什么？　　3.指名说。　　4.过渡：是呀，一双双鞋，就像大船和小船。你看，爸爸的鞋是大轮船，妈妈的鞋是小轮船，小朋友的鞋像是小帆船，颜

3、色最好看。我们来听一听课文是怎么说的。　　（三）初读课文　　1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出来。　　2.教师配乐朗读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。　　3.教师领读，学生跟读。　　4.学生再自由读课文，同桌互帮互学不会读的词句。　　5.再次齐读课文，指名读，分组读。　　（四）认识生字　　1.生字宝宝回家了，藏起来了，谁来找一找它们藏在哪？　　看课文，找出生字并带读：鞋　双　和　你　看　爸　的　是　我　好　儿　出　来　　2.出示生字卡片，自由认一认、读一读。　　3.指名上台认读生字

4、，教师纠正发音。　　4.请小老师带读生字，并指名读。　　5.齐读生字。　　（五）学习词语　　1.字宝宝像小朋友一样团结友爱，你看它们又和自己的好朋友一起出来玩了。出示词语卡片，指名读：爸爸好看回来　　2.教师带读，学生跟读。指名用词说话。　　3.开火车读。　　4.学生读课文。　　（六）小结    第二课时    　　（一）复习导入　　1.利用卡片复习生字词语。　　2.自由朗读课文。　　（二）指导写字　　1.卡片出示：儿、大、小、回，学生认读。　　2.识记字形，指导书写。　　儿：独体字。笔顺是：撇、竖弯钩

5、。认识新笔画竖弯钩。　　大：独体字。笔顺是：横、撇、捺。可让学生比较“大”与“天”。　　小：独体字。笔顺是：竖钩、点、点。书写时从中间到两边。认识新笔画竖钩。　　回：全包围结构的字。笔顺是：竖、横折、竖、横折、横、横。书写时注意先里头后封口。　　3.学生练习。学生先观察田字格里的范字，再描两个，最后认真写一个。教师注意随时提醒，纠正学生的写字姿势。　　（三）朗读课文，感悟真情　　1.教师配乐有感情地范读课文。　　2.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你读给大家听。学生评议。　　3.想一想：天亮了，船儿出航了

6、，船儿到哪儿去了？去干什么？天亮了，爸爸、妈妈都忙着去上班了，小朋友也高高兴兴去上学了。天黑了，爸爸、妈妈和小朋友又回到了温暖的家。　　4.出示课文中插图，指导观察。你们一家三口人就像他们一样，多么幸福呀！　　5.教师领读课文，边读边指导。　　6.请愿意读的同学读给大家听。　　7.学生配乐朗读课文。进行背诵比赛。　　（四）拓展训练　　对学生进行情感教育，可让学生观察一家人一天的生活。爸爸妈妈下班回来，对他们说：“爸爸（妈妈），您辛苦了！”附送：2019-2020年语文A版一年级下册《不应当只记得》教学设

7、计一、教学目标        1.认识本课12个生字，会写6个字。        2.能够正确流利有感情地朗读课文。        3.学习课文，懂得人只有多学习知识，才能使自己的眼界变得更加开阔。    二、教学重点        1.认识本课的12个生字。        2.正确流利有感情地朗读课文。    三、教学难点        1.会写6个字。        2.懂得人应该多学知识，眼界才能更加开阔的道理。    四、教学准备        生字词语卡片。    五、教学时数        

8、2课时。    六、教学过程        第一课时        （一）谈话导入，激发学习兴趣。        1.同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗？        2.生活中有无穷无尽的知识，你想不想做一个知识丰富的人呢？我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢？让我们一起来学习课文《不应当只记得》。        （二）自主读书，学习生字。        1．请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。