2019-2020年鄂教版一年级下册《鞋》WORD版教案1

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1、2019-2020年鄂教版一年级下册《鞋》WORD版教案1　　教学目标：　　　知识与能力：　　　　1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。　　　　2.正确流利地朗读课文。背诵课文。　　　过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。　　　情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受亲请，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。　　教具：生字词卡片、实物投影仪　　课时：1~2课时　　教学过程：　　基础备课　　一、谈话导入：　　　1.师：同学们，你们回到家的第一件事是干什么？　　　2.板书课题，读

2、题。　　二、初读课文，读准字音。　　　1.自由读课文，用不同的记号标出要学会和要会认的字，并读准字音。　　　2.同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。　　　3.在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。　　　　（1）出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。　　　　（2）以小组为单位，比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。　　三、感悟课文，指导朗读。　　　1.再读课文，标出自然段。　　　2.指名读第一、二自然段。　　　3.创设情境，想一想鞋子一家人会说写什么呢？谁能说一说？（出示课文插图）　　　4.指导朗读一、二自然段。　　　　　相机出示词卡

3、“依偎”、“见闻”。正音、理解，再送回到文中指导朗读。　　　5.再次看图，指名读第三自然段。　　　　（1）大大小小的鞋子是一家人，我们议价人在饭桌上聊写什么呢？　　　　（2）每当你们端着饭碗，坐在香喷喷的饭菜周围，和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时，你心里有什么感受？　　　　　　　出示词卡“享受”（理解，指导朗读）　　　　（3）指导朗读最后一个自然段。　　三、指导背诵　　　1.齐读古诗。　　　2.愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗？请试着把它背诵下来，回家当作今天的收获告诉他们。　　　3.自由背诵、指名背诵。　　四、巩固认读，指导书写。　　　1.抽读去掉拼音的生字，巩固生字的认

4、读。　　　2.在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。　　　3.指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。　附送：2019-2020年鄂教版一年级下册《马诗》WORD版教案1　　教学目的：　　　1.会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　3.通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。　　教学重点：　　　1.会认“漠、燕、钩、何、脑、踏”5个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　教学难点：　　　　通过朗读并结合插图了解古诗的大致意思，感受诗

5、人的豪情壮志和一幅渴望立功报国的赤子之心。　　教学时间：　　　　一课时　　教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　　1.教师启发谈话：　　　　《马诗》是一组以马诗为题材的组诗，共有二十三首，名为咏马，实则咏人。这首诗为组诗中的第五首，诗人借咏马来抒写自己的情怀。　　　2.板书课题，生齐读课题。　　二、初读课文，读正确，读流利。　　　　教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。　　　　自己试读课文。　　　　对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。　　　　出示生字卡，开火车读生字。　　三、细读课文，读懂诗句。　　　　你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。

6、（生自由读诗句）　　　　指名学生读诗句。　　　　（请读的好的学生配上音乐再读一读）　　　　你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？　　　　（诗中一、二句展现出边疆战场的景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。构成了一幅立体的图画，这是一幅任凭千里马奔驰飞腾的“画卷”。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。三、四句借马以抒情：何时战马才能配上金络脑，快步驰骋在清秋的大地上？）　　　　男、女生进行比赛，看谁读的好。　　四、朗读背诵，体会感情。　　　　指导学生背诵古诗。　　　　会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。　　　　指名学生背诵。　

7、　　　分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。　　　　集体背诵古诗。　　五、课外延伸，注重积累。　　　　你还收集了哪些和马有关的古诗？背给同学们听听吧！　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　马诗　　　　　　　　　　　　　　　　　李贺　　　　　　　　　　　　　　　大漠沙如雪，　　　　　　　　　　　　　　　燕山月似钩。　　　　　　　　　　　　　　　何当金络脑，　　　　　　　　　　　　　　　快走踏清秋。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页