2019-2020年鄂教版二年级上册《 宿甘露僧舍 1》WORD版教案

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1、2019-2020年鄂教版二年级上册《宿甘露僧舍1》WORD版教案教学目标：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗、并会背诵课文。3.在吟诵古诗的同时，受到古文化精粹语言的熏陶，发挥想象，感悟诗中所描写的景象。教学重点：1.认识8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗、并会背诵课文。教学难点：在吟诵古诗的同时，受到古文化精粹语言的熏陶，发挥想象，感悟诗中所描写的景象。课时安排：一课时。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、导入：1.同学们，我们过去学过哪些古诗，你们还记得吗？2.今天我们学习《宿甘露僧舍》3.指导学生

2、理解诗题。二、初读古诗。1.读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。2.把生字多读几遍。3.检查生字认读情况。三、再读古诗，大致了解诗意。1.把生字带到课文中读，把诗句读顺。2.讨论：说说你懂了什么？（结合图）3.全班交流。四、指导朗读，背诵。1.教师范读：2.教师诵读古诗。3.学生根据自己的体验诵读古诗。4.指导背诵。五、作业设计。把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。板书设计：宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。附送：2019-2020年鄂教版二年级上册《小草的生命1》WOR

3、D版教案教学目标：1.认识9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养他们热爱大自然的情操。教学重点：1.认识9个生字、会写9个生字。2.正确地朗读课文。教学难点：1.流利、有感情地朗读课文。2.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。课时安排：二课时。第一课时教学目标：1.认识9个生字，会写4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文前三个自然段，朗读感悟。教学重点：1.认识9个生字、会写4个生字。2.正确地朗读课文。教学难点：1.流利、有感情地朗读课文。

4、2.学习课文前三个自然段，朗读感悟。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。1.你们见过小草吗？2.你们喜欢它吗？为什么？3.出示课题。全班齐读。二、初读课文。1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序

5、号。5.手势表示有几个自然段。6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.指名分节读1—3自然段，思考：当小草的种子刚落到岩石的缝隙里，会怎么样呢？2.同桌合作交流，全班汇报。3.教师小结：岩石担心小草在岩缝里无法生存，可种子十分自信。4.指名读，岩石和种子的对话。5.重点理解“太贫穷了，养不

6、活你”指的是什么意思？6.分角色读。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计：16.小草的生命岩石小草“太贫穷了，养不活”，我会长得很好。第二课时教学目标：1.复习巩固9个生字，会写4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生

7、歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教学重点：1.复习巩固9个生字，会写4个生字。2.能有感情读课文。教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.让学生歌颂赞美小草顽强的生命力，培养热爱大自然的情操。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习检查。1.抽读生字卡。2.全班齐读课文1—3自然段。二、继续学习课文。1.小草的生命力多顽强啊，多可爱的小草。指名读5、6、7节2.岩石是怎么夸奖小草的呢？3.岩石为什么说它是个坚强的、值得我们为他骄傲呢？4.指导有感情读。5.诗人怎么夸奖小草的呢？齐读、男女比赛读。6.如果你

8、是小诗人你怎么赞美它呢？7.齐读课文。三、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。