2019-2020年青岛版二年下《第六单元我学会了吗？（混合运算）》word教案

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1、2019-2020年青岛版二年下《第六单元我学会了吗？（混合运算）》word教案[教学目标]1.继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算，能结合具体情况进行估算。2.在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。3.经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。[教学过程]1.出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。说一说你都知道了哪些数学信息？你有什么发现？学生可能出现：喜欢吃

2、黄瓜的人最多，喜欢吃胡萝卜的人数最少等。出示问题：喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人？请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。34+83-98你还能提出什么问题？尽量引导学生提出需要两步计算的混合运算问题。在小组中交流，对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法在全班交流，给予表扬和鼓励。2.出示胜利商场手机销售情况统计表。提出问题：3月比1月、2月的销售总数少多少部？学生自己选择有用的信息解答，交流订正。286+316-267第一、二季度分别销售手机多少部？估计一下第三、四季度销售手机的情况。

3、（学生会对季度这个概念感到陌生，可做简要的介绍，有学生知道就尽量让他来解答。）你还能提出什么问题？补充练习：（1）补充小括号的来历。（2）学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。我们二年级一共捐款345元，三年级比二年级多捐了78元，两个年级一共捐款多少元？学生可能有三种列式：345+78+345345+（345+78）345+345+78学生说明自己的解题思路。可以比较一下怎样列式计算更简便。（3）帮妈妈买衣服毛衣178元，裤子76元，裙子122元，鞋225元。优惠活动：买100元送30元。妈妈只带了300元，

4、怎样买合适呢？附送：2019-2020年青岛版四年下《乘法的交换律和乘法的结合律》word教案2篇教学目标：1．结合学生已有的知识经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律，并能应用乘法交换律和结合律进行简便计算。2．在具体运算中了解乘除法各部分之间的关系，并会在实际中进行应用。3．在探索学习运算律的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。4．使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯。教学过程：一、谈话导入：前面我们一起学习了乘法运算律，研究了如何运用

5、乘法运算律进行简便计算。这样一来，“乘号宝宝”可骄傲啦！“除号宝宝”不高兴了。你瞧，他那难过的样子，咱们一起来安慰安慰他吧！[设计意图]以“乘号宝宝”和“除号宝宝”的表情做对比，引入对本节知识的探索，激发学生的兴趣。二、合作探究寻找规律（一）探索乘除法各部分之间的关系1．师∶同学们还记得吗？乘法和除法之间有着密切的关系。比如：我们在二年级学的根据乘法口诀四八三十二咱们就能写出四道算式，指名口答。2．出示35÷7=5，根据这道除法算式我们可以写出相应的除法算式和乘法算式。指名口答教师板书：35÷5=75×7=3

6、5或7×5=353．根据780÷13=60独立写出一道除法算式和一道乘法算式，指名交流。4．每人根据刚才的样子，多写一些这样的算式，小组交流。5．根据c÷b=a，写出一道乘法和一道除法算式。6．通过以上例子，你发现了什么？7．教师小结乘除法之间的关系，并结合学生交流板书：一个因数=积÷另一个因数被除数=商×除数除数=被除数÷商[设计意图]：根据学生已有的知识经验，在充分距离的基础上，总结出乘除法之间的关系。使学生对乘除法之间的关系的认识有了理性的提高。（二）探索除法运算规律1．师：知道乘除法之间存在这么密切的

7、关系“除法宝宝”脸上露出了微笑，可是他又有新的问题了，出示：乘法有那么多运算律，我们除法有没有运算规律呀？2．出示课本22页第7题：猜一猜两边的算式会有什么关系？然后独立计算，比较两边算式的大小。3．小组交流自己的发现4．全班交流，教师小结：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的乘积，用字母表示为:a÷b÷c=a÷(b×c)5．利用这个规律计算22页第7题第2小题[设计意图]：以上环节充分发挥教师的引导作用、学生的主体作用，根据学生已有的知识经验，在猜测、观察、交流中探索除法的运算规律。三、巩固练习运

8、用规律1．23页第8题，看谁算的又对又快，说一说怎样算的？2．补充练习：生活中的数学（1）四年级一班有12个小组，每组有4人，每人能做5个手工制品，这个班的同学一共能做多少个？（2）玲玲家有一个房间长4米，宽3米，用面积25平方分米的方砖铺地，需要多少块？3．开放题第23页第9题独立思考，交流解题策略[设计意图]这一环节中由浅入深，具有一定的思考性，有利于学生内化所学知识，既训练了学生的思维，又提高