2019人教版数学四上《数的产生》word教案

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1、2019人教版数学四上《数的产生》word教案这节课主要让学生知道数的产生，认识亿级的数；掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法；会根据数级正确地读千亿以内的数。在备课后，把以上教学目标提交给学生，让学生带着问题去预习，让学生参与到我的备课中来。经过这么一个过程，让我感悟较为深刻的是以下两点：1.学生是学习的主人，教师不能“喧宾夺主”。《义务教育数学课程标准》指出：数学教师是学生数学的组织者、引导者和合作者。如何在课堂教学中扮演好这个角色，是教师对新理念从感悟升华为素质的一种质的飞跃，而实现这种飞跃的前提就是教师在备好教材的同时

2、，还要备好我们的学生。只有在教学中突出学生的主体地位，让学生参与到我们的备课中来，我们才能充分调动学生的积极性，把学生培养成为学习数学的有心人和用心人，这也充分体现了“以学定教”的新理念。2.关注学生的生活经验和知识积累，提高课堂教学效率。我们的日常生活中处处有数学，学生总是以自身的经验来理解和构建自己的知识或信息。他们对很多问题都有自己的看法与理解，清楚一堂课自己需要什么。充分感受学生的心理而去选择最佳的教学方法。在教学中我尊重学生的已有认知，轻重分明，详细得当。增强了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。附送：2019人教版数

3、学四上《横向复式条形统计图》word教案　　教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。　　教学目标：知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。3、在练习中

4、提高学生分析问题、发现问题的能力。情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学方法：探究发现教学法、情景教学法。教具：多媒体课件　　教学过程：一、引入新课。1、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车等，为了给这些车辆停车带来方便，我们会修建很多停车场，让不同类型的车辆停放在停

5、车场的不同位置。并对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。如何才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。2、出示例2统计表甲乙两个停车场车辆停放情况统计表如下。种类数量停车场轿车面包车大客车货车甲281264乙241073提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。3.让学生制作竖向复式条形

6、统计图二、自主探究，合作交流。学习例2。1.教师引导：通过这个复式统计表，我们还可以绘制出另一种统计图——横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)板题：横向复式条形统计图。教师：你能把它补充完整吗？　　2.教师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们又学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家根据所学完成例2的横向复式条形统计图。　　学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。3.教师：老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。　　出示补充完整的统计图。　　教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的

7、统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些什么？　　师归纳并板书:条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题，各个项目要写清楚写完整。　4.请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。　　5.、讨论交流：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？师归纳：通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多。6.对比两种统计图。三、实践应用，巩固深化。　　1.指导完成10

8、6页的“做一做”　a、让学生独立完成这张横向复式条形统计图。　b、1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？xx年呢？　c、根据这张统计图，你发现了什么信息？有没有什么建议？根据学生的回答，出示：绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环。破坏严重的降