2019北师大版数学五下《分数除法》(三)word教案

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1、2019北师大版数学五下《分数除法》(三)word教案教学内容：北师大版五年级数学下册第29页。教学目标:1、会分析简单的分数除法应用题的数量关系。2、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。3、在解方程中，巩固分数除法的计算方法。教学重、难点：分析数量关系，培养初步的逻辑思维能力。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、准备。1、看谁算得又对又快。(见灯片2)2、说出下列各题的数量关系。（见灯片3）二、新知学习：（过渡：数学来源于生活，又服务于我们的生活。今天我给大家带来了一

2、幅生活中的图片，请看）1、出示情景图请生说获得的信息。2、出示例题：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的，操场上有多少人参加活动？引入新课。3、生读题。问：你知道些什么？如何解答？4、引导学生画线段图分析：5、分析数量关系。参加活动总人数×=跳绳的人数6、生根据数量关系尝试列方程，指名板演。7、问：你还有别的算法吗？8、练习。课本29页“试一试”第1题。第2题。三、总结方程解除法应用题的步骤。四、课堂检测。1、练一练。写出下面各题的数量关系。李健的身高是妈妈身高的。（）十月份用水正好是九月份用水用水量

3、的。（）2、选一选。鸭的孵化期是28天，鸡的孵化期是鸭的。鸭的孵化期是鹅的。鸡的孵化期是多少天？（）A、B、C、解：设鸡的孵化期是天。鹅的孵化期是多少天？（）A、B、C、解：设的鹅孵化期是天。3、做一做。李健的身高是150厘米，李健的身高是妈妈身高的，妈妈的身高是多少厘米？4、编一编。你能根据以下信息自编一道除法的问题吗？男生占全班人数的，（），（）？附送：2019北师大版数学五下《四长方体》(二)word教案课题：体积与容积第1课时复备或分析课型：新授教学目标：知识目标：了解体积和容积，进一步能够有效区分物

4、体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点、难点：进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。教学策略：教师引导学生进行自主探究。教学准备：两个量杯、土豆、红薯、水槽。教学过程：一、导入新课：教师让学生能够观察教室的物体，哪些物体比较大？

5、哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。二、讲授新课：1、感受和测量物体的体积。教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？学生观察后纷纷回答。教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？让学生分组讨论，然后交流各自得想法。教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？对描述有困难

6、得学生及时帮助。2、比较物体的容积。教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。学生小组内演示自己的设计方案。3、感受物体的体积和容积的联系和区别。教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。三、课堂练习：让学生做课本42页的课后练习题。教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。四、课堂小结：体积和容积的大小和什么有关？学习了这节课，同学们有什么感受和体会？作业设计

7、：练习册板书设计：体积与容积体积：物体占空间的大小容积：容纳物体的大小体积和容积的联系与区别：体积大不一定容积大；容积大一定体积大。教学反思：课题：体积单位第1课时复备或分析课型：新授教学目标：知识目标：了解体积单位有立方厘米

8、、立方分米、立方米；。能力目标：能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点、难点：进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步

9、感知体积单位的大小教学策略：教师引导学生进行自主探究。教学准备：1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。教学过程：一、导入新课：我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？二、讲授新课：1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。说