2019年(秋季版)四年级语文上册 全一册导学案湘教版

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1、2019年(秋季版)四年级语文上册全一册导学案湘教版一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；

2、《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。二、学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课

3、文内容，感受文中所描绘的画面。4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采

4、用灵活多样的方式进行引导和点拨。五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。四年级语文导学案课题：_1、走进大自然_________________________第__1__课时主备人：教研组长：教导主任：时间：教学目标1.指导学生本课9个生字，并能正确书写。2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。教学重点掌握生字的音、形、义教学难点掌握生字的音、形、义；朗读课文。教学流程一、基础达标1、根据拼音自学生字，并组词。2、我来把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字：斑融3、我

5、来说说这些词语的意思：宽厚辽远独立自主完成，把基本功打扎实！二、设问导读　根据自己的发现，即文中语言文字的理解，去体会诗歌的内容。1、本篇课文是属于什么文体？2、全文分为几节？每节的内容是什么？三、自我检测对学：1、我要和同桌互相说说对词语的理解。这些字容易读错、写错，我来提醒我的同桌群学：1、我来说说课文主要讲了一件什么事。2、我来谈一谈自己的感受别人展示时要注意倾听，认真学习他人的优点。这既是对他人的尊重，也是一种很好的学习方法。把下面的字组词昆（）斑（）辽（）融（）棍（）班（）疗（）瀜（）不但要把这些字积累下来，还要区分它们的字型。四、巩固练习五、

6、指导巩固1、教师范读诗歌。2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。3、全班齐读课文。六、布置作业1.课外作业：能熟练朗读，并背诵。2.课外预习：思考作者把本首诗分为了三节，每节主要写了什么？表现了作者怎么样的感情？同科教师补充　授课教师反思四年级语文导学案课题：_1、走进大自然_________________________第_2__课时主备人：教研组长：教导主任：时间：教学目标通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。教学重点理解课文内容，体会文章的感情教学难点品析课文生动活泼的

7、语言教学流程一、基础达标学生听写生字；学生轮读诗歌。独立自主完成，把基本功打扎实！二、设问导读读课文思考：诗歌的每一节分别写了什么？什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？三、自我检测对学：1、我要和同桌互相说说对文章内容的理解。2、这些词语在文中的意思是什么。群学：1、我来说说这一节的主要内容。2、我来谈一谈自己的感受在合作交流的过程中往往能碰撞出智慧的火花！1、查字典，理解带点的字。昆虫网（）深山（）网住（）深远（）2、你想把自己变成什么融入大自然呢？先想一想，再联系课文内容仿写。四、巩固练

8、习把自己变成__________________________________