2019年一年级数学上册 第5单元《认识10以内的数》单元测试1（无答案） 苏教版

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1、2019年一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》单元测试1（无答案）苏教版班级姓名成绩一、连一连。（8分）5479二、涂一涂。（12分）25318-0-090009096--99三、写一写。（18分）1、每种水果各有多少个？唉！我一条鱼也没有钓到！2、小猫各钓到几条鱼？五、填一填。（45分）194107263085、（1）一共有（）张数字卡片。（2）从左边数起0是第（）张，第（）张是9。（3）把右边的3张圈起来。（4）把右边的第3张涂上颜色。2、按规律填数(1)9、□、□、6、□、4、□(2)2，4，□，8，□。3、在○里填＜、＞或=4○73○310○90○64、在□

2、里填上合适的数9＜□6＝□□＜2□＞7五、画一画。（6分）○和●比，谁多？你能接着画少的珠子使两种珠子同样多吗？原来○和●比,多。现在○和●比,。六、比一比。（7分）有（）只有（）只有（）只比比＜七、智慧屋。小朋友：左边可以画几个圆圈？右边呢？你能想出几种不同的画法？（4分）＜＜附送：2019年一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》认识6-9教案苏教版课题认识6—9课型新授第几课时课时教学目标（三维）学生经历从生活情境中抽象出6—9的过程，认识并会读写6—9，掌握6—9的顺序。在数数、认数的过程中，学生初步养成细致的观察能力和动手操作能力。学生初步学会用具体的数描述生

3、活中的简单现象，发展初步的数感，感受生活中处处有数学。教学重点与难点重点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。难点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。教学方法与手段教学方法：探索法。教学手段：挂图、教具使用教材的构想这部分内容是在学生学习了1-5的知识后进行教学的。大部分学生已经认识了6-9的数字，因此本节课在学生认识6-9各数的产生时，放手让学生自主探究理解各数的含义，着重加强常规训练。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境，诱趣导入小朋友们喜欢做各种游戏，这里有几个小朋友也正在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）问：这幅图里藏着

4、一些我们还没有学过的数，你能找出来吗？今天我们来一起学习6、7、8、9二、实验操作，巩固新知1、摆一摆。（1）再摆几个是6个？再摆几个是7个？（2）摆蓝花片，要比6大比8小，再添几个是8个？（3）摆红花片，要比8多1.2、排一排。我们一共学习了0-9这么多数，请你按从小到大的顺序让它们站好队。3、同桌游戏。4、练一练。想想做做1、2。学生在图中找出6、7、8、9。动手摆一摆。说说自己摆的方法。摆出花片。学生从学具中拿出卡片，排好顺序。同桌游戏：9比谁大，8比谁小，在5和7中间的那个数是几，8的左边和右边分别是谁？学生认真完成。三、6-9的书写1、在计数器上分别拨出6、7、

5、8、9个珠子，请学生从学具中找到这些数字卡片。2、教师说数，学生举相应的数学生在计数器上分别拨出并从学具中找到这些数字卡片。学生举起卡片。教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果字卡片。3、学写6～9。学生说说6、7、8、9的书写方法，教师再指导。先讲清起笔、运笔。四、总结全课同学们，这节课大家学得高兴吗?你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?组长说数，组员举数字卡片。 学生交流写法。临摹写在21页的格子里。互相说说，再告诉大家。当堂检测设计一、找出最大的数，填在中。（1）7、5、9、4、3、8（2）1、4、2、9、8二、找出最小的数，填

6、在中。（1）6、5、2、8、7（2）3、2、9、4、0☆补充设计☆作业设计分类，填数。1、4、9、5、0、7、6、8、2、3（1）比5小的数有：____________________（2）比5大的数有：____________________板书设计6——9的认识教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页