2019-2020年苏少版小学五年级音乐上册单元教案

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1、2019-2020年苏少版小学五年级音乐上册单元教案一教学目标：1通过欣赏《牛仔很忙》和英文版《啊苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐的风格特点，并跟着音乐，用肢体来感受和表现。2用有弹性的声音演唱《啊苏珊娜》，表现出歌曲的轻松、诙谐的情绪。3通过欣赏男生四重唱《啊苏珊娜》和女生合唱《啊苏珊娜》，进一步感受多元的美国乡村音乐风格特点。二教学重难点：1解决歌曲中的附点节奏。2用轻松有弹性的声音演唱《啊苏珊娜》三教学用具：PPT钢琴四教学过程：一导入1《牛仔很忙》（一段）师：今天的音乐课上老师给大家带来一首好听的流行歌曲，你们肯定都很熟悉，听听是谁唱的。（边听边引导学生唱

2、、动。）生：周杰伦《牛仔很忙》师：你们喜欢周杰伦和他的歌吗？为什么？生说。师：老师也很喜欢他，因为周杰伦是一个创作型歌手，他善于把好的音乐元素、传统的音乐风格融入到他的创作中。他的中国风，让我们了解了别样的《菊花台》《青花瓷》，这一首《牛仔很忙》你们知道是什么风格的吗？生：不知道或知道。师：是一首美国乡村民谣风格的歌曲。下面我们就来欣赏一首原汁原味的美国乡村歌曲《啊苏珊娜》。说说乡村音乐给你带来怎么的感受。2欣赏男生四重唱《啊,苏珊娜》生说。师说：轻松、随意、欢快。乡村音乐来自于美国西部的乡村小镇，是那里的人们口头传唱的，所以非常的随意、自在！美国乡村歌曲为什么

3、会这么好听呢?就是因为它灵活运用了许多附点音符,我们一起来看看老师手上的节奏,你能准确的读出来吗?(出示节奏条)××︱×.×︱××.︱1.学生读节奏条,老师指点.2.老师任意组合节奏条,学生读。3完整听《啊苏珊娜》师：下面我们来完整听赏这首歌曲，可以跟着音乐随意的动一动。（边听边跟老师拍手）二教唱歌曲《啊苏珊娜》1初听,你们知道乡村歌曲一般用什么乐器来伴奏吗?（出示PPT）是班卓琴,也是吉他家族的一种,我们一起来看看它的图片,它上半部分象吉他,下半部分_------所以音色更加透亮,干脆,因为它有五根弦,所以又叫五弦琴.师：这么经典的歌曲，在全世界广为流传，老师

4、也想给大家唱一唱的《啊苏珊娜》，你们欢迎吗？请大家想一想歌曲表达了怎样的情感?你们在听的同时找一找歌谱中哪些地方出现了我们刚才练习的节奏了。（ppt展示歌谱）这首歌通过乐观诙谐的曲调来表达了朋友之间真挚的友谊.2歌谱教学师：非常好，这首歌曲的旋律很简单，全曲几乎是一个乐句在重复，但似乎又有一些变化，让我们来学唱第一句。看第一句歌谱，学唱。（唱谱）师：我们来唱一下这句的歌谱。学唱第二句歌谱。师：，下面我们就来看第二乐句，它与第一句的区别是什么？生说，然后学唱。学唱第三句歌谱找不同师：除了旋律会有少许变化之外，歌手往往会即兴的改变某一节奏，大家看第三句和第一句比较，

5、在哪里有了节奏的变化？学唱第四句再找不同。学生用“啦”模唱歌谱，要求尽量把附点节奏唱准确。老师带领,连起来唱歌谱。3唱歌词（出示完整谱面）接下来跟老师一起来唱一唱歌曲，仔细听别唱错了。完整演唱加速演唱处理：1那我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲呢？提醒学生用轻快跳跃、轻松的声音来演唱。突出附点，其他弱。2大家听老师唱第一段歌词，说说老师唱的和我们刚才唱的有什么不一样？你能按照老师的方法把第二段歌词处理下吗？3．老师伴奏，让学生跟着琴声改变演唱的速度。三拓展：1大家唱得真好听，你们知道吗，这首歌曲在1847年创作出来后首次演出就获得了巨大的成功，下面请大家欣赏一首

6、由黑鸭子组合演唱的啊，苏珊娜。你知道这首歌曲是什么样的演唱形式吗？不同的演唱形式可以更好的来表达歌曲的情绪，演绎乡村歌曲随意自由的风格。听黑鸭子的演唱。师总结：乡村歌曲不受性别和年龄限制，也不受时间地点的限制，一把吉他，外加班卓琴和口琴乐器的伴奏，歌手便可以尽情抒发他们心中对生活对家乡的热爱。2再唱《啊苏珊娜》师：同学们，最后让我们用热情奔放的掌声和西部牛仔再次演绎这首经典歌曲《啊苏珊娜》。四下课附送：2019-2020年苏少版小学五年级音乐下册全册教案27页教学内容第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中

7、国娃》装饰音的作用第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重点难点通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃

8、”为荣的自豪感，培养起热