2019-2020年沪教版数学四年级上册《相等的分数》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学四年级上册《相等的分数》word教案教学目标：知识与技能：1．通过圆形、正方形、线形等学具，画一画找一些相等的分数。2．初步、直观的认识不同的分数可以表示相同的量，即两个分数相等。过程与方法：通过小组合作与交流，尝试运用不同的学具找一些相等的分数。情感态度与价值观：在小组合作的过程中，培养学生动手实践能力和探究精神，增强自主探索、合作交流的意识，并产生解决数学问题的积极情感体验。教学重点：借助模型找到相等的分数。教学难点：认识不同的分数可以表示相同的量。教学准备：圆形纸、正方形纸、线段图、长条等。教学过程：一、问题情境，引入课题：媒体：（小胖

2、：今天我过生日了……我请大家吃蛋糕……小丁丁要吃这个蛋糕的二分之一，小胖要吃这个蛋糕的四分之二）问：小胖多吃了吗？师：为什么呢？同桌合作一起用学具圆来验证说明。师：通过大家的验证，我们得到了1/2=2/4（板书），这是两个相等的分数。今天我们一起来学习“相等的分数”（板书课题）二、小组活动，自主探究：1．学具操作，找相等的分数师：下面我们分小组活动，先选择自己喜欢的学具，画一画找到两个相等的分数，小组中说一说找相等分数的过程和结论。师：好，现在请你们来交流。师：我们已经知道1/2=2/4，现在又证明了1/2=4/8，那么它们还可以写成一个怎样的等式？（板书：1/2=2/4

3、=4/8）师：如果三个分数都相等，还可以用这样连等的形式来表示。2．画一画，比一比，证明相等分数师：我们刚才找了三个分数都相等，还有吗？我们一起来看书P34叶第2题师：谁来说？问：还是这幅图，除了这组相等的分数外，还有其他相等的分数吗？谁发现了？生：2/3=4/6=6/9师：真棒！它们是同样大小的圆，涂色部分大小相等，那剩余部分也是大小相等的。3．看分数条，找相等的分数师：在这三个长条中，你能找到多少组相等的分数，可以是2个，也可以是3个，一分钟时间，比一比，哪个小组找得又多又好，开始……师：时间到，请你用手势表示，找到了多少组？请最多的小组汇报。三、总结：今天学习了相等

4、的分数，说说你学到了什么？有什么收获？还有什么疑问？你们真会观察，一个分数的分子、分母扩大或缩小相同的倍数，大小不变。这是相等的分数具备的一个重要特点，在今后的学习中，我们会更深入地学习。四、游戏（机动）师：现在，让我们轻松一下，做个小游戏吧！我们班有40名学生，平均分成了四组，每组10人。现在请第一、第二组的同学起立，根据这个过程，谁来编一道题？（起立的同学占全班人数的几分之几？）1/2=2/4=4/8=5/10=10/20=20/40附送：2019-2020年沪教版数学四年级上册《线段、射线、直线》word教案教学目标：知识与技能：1.初步建立射线、直线的概念以及三线

5、之间的关系。2.掌握画线段、射线和直线的方法。过程与方法：从生活实际出发，动手画一画、比一比，认识直线、射线、线段。情感态度与价值观：体会数学与生活的结合在讨论与交流中提高学生的自信心。教学重点、难点：线段、射线、直线之间的关系。教学准备：教与学平台、PPT课件。教学过程：一、复习引入：1.找一找，哪些图形是线段？说出理由。（1）（2）（3）（4）（5）2.小结：线段有两个端点，可以度量，有限的。如果用字母表示两个端点，读作线段AB或线段BA。[复习旧知，加深对线段的印象，由此引出今天学习的内容。]二、探究新知：1.出示课件：书66页上的图。2.小组讨论：（1）设想：如果

6、线段没有尽头地向一方延伸，那会是个什么图形？（2）设想：如果线段没有尽头地向两方延伸，那又会是个什么图形？（3）它们各有什么特征？3.全班交流。1.总结：一条线段，将它的一个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做射线。射线的长是无限的，它不可以度量。一条线段，将它的两个端点没有限制地延长，所形成的图形叫做直线。名称不同点相同点端点个数能否度量线段射线直线比较三种图形的异同点：填写学习报告，完成后小组交流。2.射线、直线的表示方法：看书自学并质疑。（1）射线：射线的一个端点用一个字母表示，如O。再在射线上任意取一点，如A。这样我们可以用OA表示这条射线，如：射线OA。但是不能

7、表示为射线AO。必须把表示端点的字母放在前面。（2）直线：直线没有端点，可以用小写字母表示，如：a、b、l……。也可以在直线上任意取两点，也用两个字母表示，可以表示为直线AB，也可以表示为直线BA。［由直观到学生议一议、大胆思考，畅所欲言，对知识点进行概括、比较，解决学习中的难点。］一、巩固练习：1.观察下面图形，哪些图形是线段？哪些图形是直线？哪些图形是射线？BCDmOPA1.用正确的方法表示下面图形。（）（）（）（）［通过练习，学生能更好地区分这三者。］2.画一画、想一想（用尺画）1）从一点可以画多少条射线？·O2）过一点