2019-2020年教科版科学三上《动物的共同特点》简案

《2019-2020年教科版科学三上《动物的共同特点》简案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年教科版科学三上《动物的共同特点》简案【教学目标】科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法：运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽

2、的图片；四种动物议政的图片。【教学过程】一、讨论动物的共同特点。1.学生整理本单元的学习成果。2.小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。3.汇报，教师把汇报结果记在黑板上。4.教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。5.关注：学生交流的信息是否有证据支持。6.设计意图：了解动物所具有的共同特征。二、感受生物的多样性1.教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。3.回教室汇报。4.关注：是否能做到安静的观察、不

3、打扰校园的动植物。5.设计意图：学生体会生物的多样性。三、总结生物的共同点1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。2.在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。3.关注：学生在过程中提出的问题。4.设计意图：理解什么是生物。四、讨论人与其他动物、植物的共同特点1.教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”2.归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。3.关注：人是否是生物的理解。4.设计意图：对生命的

4、特征有一个基本的认识。附送：2019-2020年教科版科学三上《动物的共同特点》表格式教案科目科学年级三年级班级1、2、34时间课题动物的共同特点（一）（知识、能力、品德）教学目标1、科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点2、过程与方法:运用比较的方法获得动物的共同特征。3、情感、态度、价值观:通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。（重点、难点）教材分析重点:整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。难点:学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。板书设

5、计示意框图动物的共同特点（一）讨论共同点感受多样性时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、引入同学们，我们学了这么多种动物，你们有没有发现什么呢？这一节课就让我们来整理一下我们的发现，你们准备好了吗？（老师准备蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片）二、讨论动物的共同特点。1、学生整理本单元的学习成果。2、小组讨论四种小动物的共同特点，把结果记在课本上。3、汇报，教师把汇报结果记在黑板上。4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特

6、点。5、关注：学生交流的信息是否有证据支持。6、设计意图：了解动物所具有的共同特征。三、感受生物的多样性1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。3、回教室汇报。要鼓励学生上台讲出自己的发现，增强他们的信心。为以后的创新和发明奠定基础，还要及时纠正他们犯下的小错误。4、关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。5、设计意图：学生体会生物的多样性。教学后记小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页