2019-2020年小学信息技术第二册下册 第3课 修改文字 1教材分析 苏科版

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1、2019-2020年小学信息技术第二册下册第3课修改文字1教材分析苏科版教学目标1.理解光标、插入点的概念,掌握对文字进行删除、添加、选定、移动、复制和粘贴的方法。2.了解 Insert、Delete、Home、End、PageUp、PageDown键的作用。3.提高同学们综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，激发同学们探索问题的欲望。教学分析：1.教材分析本课是苏科版小学信息技术下册第三课，本课的实施是在学生已掌握了一些电脑知识和输入文字的基础上，设置的更高层次的学习任务。本课紧紧围绕着文字的删除、添加、移动、复制、粘贴等方面来进行讲解。教学中我始终引导学生发现问题，使学生产

2、生学习的动机，能积极主动地学习。为下一课《修饰文章》作铺垫。2.学生分析本课的教学对象为小学四年级学生，学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，利用课件、板书、音乐等，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生争强好胜的心理，设计了创关游戏，绕口令（渗透德育教育：要多看、多听、多做，少说），培养学生的信息技术素养。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。附送：2019-2020年小学信息技术第二册下册第3课修改文字1教案苏科

3、版教学目标1.理解光标、插入点的概念,掌握对文字进行删除、添加、选定、移动、复制和粘贴的方法。2.了解 Insert、Delete、Home、End、PageUp、PageDown键的作用。3.提高同学们综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，激发同学们探索问题的欲望。教学重点与难点重点：文字的删除与添加难点：文字的复制与粘贴课前准备：课件、学生练习教学过程一、情境导入同学们喜欢看动画片吗？今天老师就给大家带来了一段非常精彩的动画片，想看吗？看完后，说说动画片中讲了些什么内容？播放《福娃》动画片是啊！阿瑞斯抢走了贝贝的木盒，他们非常着急，你愿意帮他们抢回木盒吗？可是这可恶的阿瑞斯

4、给我们设了好几道关卡呢，要想夺回木盒，可没那么简单！同学们，有信心吗？今天就让我们一起来智夺锦盒（出示课题）设计理念：课的开始，我根据教材特点和学生的心理特点，遵循趣味性和针对性的原则，以《福娃》动画片导入，创设了闯关的学习情境，使学生进入一种竞技状态，激发学习的主动性、积极性，学生在情境中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时渗透给学生不畏艰险、勇往直前的精神，大大激发了学生的学习斗志。内容由浅入深，为后面的教学做好了铺垫。二、自主探究1.初试本领课件出示：要想过这关，和我比比绕口令。（课件出示正确绕口令））1）师：想不想跟它比一比？为了更好地展示自己，请同学们多念几遍。生念绕口

5、令师：谁先来试试？比赛，小结。2）师：可普噜噜说：我不光会念，还能把这段文字打出来呢！（课件出示多字的绕口令）师：用心默读这首绕口令，你有什么新的发现？指名说说删除文字的方法。3）出示板书。4）归纳删除的方法并适时让学生理解光标、插入点的概念。（backspace退格  删除光标前的字符   delete删除 删除光标后面的字符）设计理念：由学生喜爱的绕口令引入，先让学生读读，激起学生学习的兴趣，然后安排两步，“找错误”让学生发现问题，并掌握光标的移动方法，“删除文字”让学掌握删除的多种方法。培养学生发现问题，灵活解决问题的能力。将所学的方法运用到实践中去，将知识转化为操作技能。

6、2.再显身手1）师：我们只用了退格键或者删除键就打败了普噜噜。在一旁观看比赛的酷拉拉，很不服气，他说：“打字呀！我最拿手了”。你瞧！一眨眼的功夫，就把这首绕口令打出来了。（出示少字的绕口令）快速浏览一下这首绕口令师：同学们，他的本领大吗？为什么？生找错误，然后添加丢掉的文字。2）师：做好的同学请举手，老师这还没有添加呢，谁来帮帮我？（这时故意将输入状态由插入变为改写状态）一学生上台来修改字时，发生错误。师：刚才这两位同学们都出现了共同的现象，输入的文字替换了后一个文字。想知道怎么回事吗？同学们仔细来观察一下状态栏，现在处于改写状态，才会出现刚才的现象，我们在插入文字时，应该使改写

7、无效，也就是插入状态。我们可以双击“改写”或使用这个键来切换两种状态。在insert周围还有一些键，他们的作用也不小，下面分小组进行探究，看看他们都有哪些作用。  打开探究乐园文档，你可以把光标移动到不同位置，然后单击这些键，看看结果如何？与小组内的同学交流一下，完成这张卡。（学生完成探究卡）3）反馈设计意图：本环节设置的内容非常吸引学生，引导学生进行知识迁移，先让学生发现绕口令中少了字，再由学生自己添加，然后请学生帮老师添加文字，学生添加第一个文字的时候引导学生可以把下面多余的