2019-2020年小学信息技术第一册 彩笔绘画多美丽教案 北京版

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1、2019-2020年小学信息技术第一册彩笔绘画多美丽教案北京版教学目标知识目标：1.通过操作，使学生认识到在画画前要先调画纸尺寸，并掌握调画纸尺寸的方法。2.掌握设置前景色、背景色的方法。3.学会空心图形、有边实心图形和无边实心图形的画法。能力目标：1.培养学生动手操作（用计算机绘图）的能力。2.培养学生发现问题、解决问题的能力。3.培养学生的自学能力。4.通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，养成良好的学习习惯。情感目标：1.培养学生勇于表达自己的思想和情感。2.培养学生对使用计算机画

2、图的兴趣。3.鼓励学生大胆创作，通过展示作品使学生增强自信心。教学重点1.掌握设置前景色、背景色的方法。2.培养学生的自学能力。教学难点使用画图工具绘出彩色图画。技术准备屏幕广播系统、教学用课件。教学过程一、设置“画纸”大小师：老师这儿有两幅作品，想请同学们欣赏一下，（演示打开操作）这两幅画画的是一样的钟，但效果有什么不同的地方？师：老师在每台电脑桌上都放了一张自学提示纸条，相信你们在老师的自学提示下你们一定能找到方法，现在就让我们动手试一试吧，遇到困难时，可以向相邻的同学请教或举手向老师示意。（自学

3、提示内容：调整画纸大小的方法：1.单击“图像”菜单——属性——在“单位”栏中，单击厘米——在“宽度”、“高度”后的文本框中输入数字——确定。2.“画纸”的右下角、底部和右侧各有三个蓝色的控点，当鼠标指针移到空点时，指针变为双向箭头，拖动鼠标可以改变“画纸”的大小。）学生动手操作（设置“画纸”大小），教师巡视帮助引导有困难的同学。找两名学生到前边演示，边说边操作，教师对学生说的不严谨话语给与及时指正。（如控点，指针变为双向箭头，拖动鼠标等）师：在我们画画前要先调整“画纸”到合适的大小。板书：设置“画纸”

4、大小。二、认识调色板师：上节课，同学们画的空心图形都是黑色的，如果你想画彩色的图形，就要用到调色板了。调色板由颜料盒和左边的两个示范色块组成的，这两个示范色块分别叫什么名字，有什么区别？你知道吗？我们可以请电脑为我们带来的词典博士帮帮忙，它在哪儿呢？现在我们就把它请出来。打开画图程序里找到帮助菜单栏，在这里可以找到我们想要了解的知识命令。（这种方法还能应用到学习其他命令中）试一试：学生动手操作看使用技巧和注意事项，并进行实际操作。教师根据汇报内容，进行板书）三、画空实心矩形、椭圆形师：同学们请你仔细观

5、察一下，当你点击矩形工具时，在样式区有几种样式？师：下面同学们按照左右键方法试试画这三种样式，看看用前景色和背景色画出的矩形有什么不同？四、课堂延伸师∶你们看这是小鱼“圆圆”，漂亮吗？（教师出示用画图板画的椭圆形的鱼）她是什么形状的呀？师：其实用这些工具不仅能画小鱼，还能画好多好多的图形呢，我们一起来欣赏一下。（广播）师：看完了这些精美的图片，你有什么想法吗？我想同学们也一定能创作出更精美的图画，那好，现在就请同学们充分运用学会的本领去创作吧。如果你有困难可以请老师或同学帮忙。（展示的图画要有简单又有

6、复杂的，以满足不同层次的学生；教师还要鼓励有能力的同学自己创作）屏幕转播作品并评价。五、小结师：今天，我们学习了《彩笔绘画多美丽》一课，学会了背景色、前景色的置换，下面我们来进行一个小小的比赛，做几道抢答题，看看谁的动作快，回答得又简洁又好。(利用苏亚星软件自带的电子抢答命令，对今天的学习要点作一个总结)。附送：2019-2020年小学信息技术第一册感受数字化生活教案北京版教学目标1.通过在生活中和在社会上寻找数字化踪迹，理解数字化的优势及其应用。2.学会使用教材配套光盘自主学习新知识。3.学会使用“

7、我的电脑”浏览图片。4.学会播放音乐和视频。教学重点初步了解信息数字化的优势和重要作用。掌握教材配套光盘的使用方法。教学难点初步理解数字化的意义。学会使用教材配套光盘自主学习新知识。技术准备屏幕广播系统。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入什么是信息的数字化？请同学们举例说明。揭示课题师生互动二、教学过程一、寻找数字化踪迹教师充分发挥学生的主动性，在教师的引导下，启发学生多思多想，让学生自己寻找并举出生活中的实例。将课下收集的资料在课上展示。二、体验数字化学习师生互动自主学习合作交流三、归

8、纳小结巩固提高教师以指导为主，由学生自己尝试启动教材配套光盘学习。学生有困难看书26页、27页操作1、2。三、体验数字化娱乐1.教师结合教材引导学生看图。（光盘素材）2.教师结合教材引导学生仔细查看。（放大或缩小）3.教师结合教材引导学生欣赏音乐。4.教师结合教材引导学生欣赏视频。课堂小结：大家这节课都学会了什么？动手实践学生动手实践学生动手实践学生动手实践四、板书设计感受数字化生活浏览图片欣赏音乐欣赏视频课后反思这节课内容跨度太大，可根据教材内容适当调