2019-2020年四年级语文上册 秋游景山教案 浙教版

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1、2019-2020年四年级语文上册秋游景山教案浙教版教学目标：　　1.学会8个生字，读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音；读写“凉爽”等11个词语，能联系上下文理解“千姿百态、尽收眼底、纵横交错”等词语的意思。　　2.能按游览顺序（地点变换）给课文分段，说说各段的主要意思。　　3.能有感情地朗读课文，背诵第3～7自然段。　　4.激发热爱首都北京的思想感情。课时安排：3课时　　1.自学生字、新词，初步了解课文内容，给课文分段。　　2.读懂课文，了解各段的主要意思，联系上下文说出词义。3.词句训练和朗

2、读、背诵的训红练，学习按全方位顺序写一段话。教学过程：第一课时　　一、引入　　看了课题，你知道了什么？你有什么问题吗？　　那我们就带着这些问题一起来学习课文。　　二、初读课文　　1.学生初读课文，提出要求：a通读课文，遇到生字新词划出来，按要求自学。B想一想：课文写了谁，游览了景山公园哪几个景点？用记号标出。　　2.交流自学结果：指名试读课文，评议、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音，“累”在“果实累累”中的读音，以及“禁”在“紫禁城”中的读音，让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”，

3、“伐”与“代”的区别。　　3.回答前面提出的问题。　　三、指导分段　　说说课文写了“我们”游览了景山公园的哪几个景点。（景山公园大门、果园、万春亭）　　根据单元提示，引导学生讨论后明确：本课作者以地点变化写游览的经过，可以参考表示地点的词语分段。让学生划出表示地点的词语再分段。　　四、布置作业　　抄写词语四遍第二课时　　一、复习　　抽读一些生字，回忆课文的分段，按什么分。　　二、新课　　（一）阅读第一段（第1自然段）　　你能不能来说说这一段主要写了什么？可以用“什么时候，谁，在什么地方，看到什么”

4、的句式。　　默读课文，把具体描述“万春亭”和“大花坛”的句子用“-------”划下来，认真读一读。　　（二）阅读第二段（第2自然段）　　想一想：这一段的第1句话可以省略吗？写了它有什么好处？“果实累累”是什么意思？让学生联系上下文说说它的意思。　　出示一段话：　　果园里的果树果实累累。海棠果在微风中摇动，一只只苹果又红又大，大柿子沉沉地挂在枝头。　　这段话与课文中哪几句话相似？你喜欢哪一段话？（可以说喜欢的理由，也可以用朗读表示）　　用“我们在什么地方，看到什么”的句式说说第二段的主要意思。　　

5、（三）读第三段（第3—7自然段）　　请学生用各种自己认为好的方法去理解“拾级而上”、“举目眺望”、“尽收眼底”的意思。　　再让学生填空　　（）楼房（）厂房（）立交桥　　理解“屹立、淡雅、鳞次栉比、纵横交错”等词语的意思。说说这一段的主要意思。　　三、回忆全文的内容。第三课时　　一、复习　　1.抽读生字、词语。　　2.回忆课文内容，说说课文的分段及各段的段意　　二、指导朗读、背诵　　1.请学生自己选一个你认为写得最好的自然段朗读。　　2.抽读，师生评议。　　3.以各种形式齐读。　　4.在朗读的基础上

6、指导学生进行背诵。　　三、指导完成作业　　学生自己提问（你认为比较难的题目），可以由同学帮忙解答。　　四、回忆课文中表示方位的词语，引导学生用上方位词（按方位顺序写一段话）。附送：2019-2020年四年级语文上册秋的原野1教案语文A版教材内容：课文以优美生动的语言，真挚的情感描绘了一幅美丽的秋的原野图，表达了作者对秋天对大自然的热爱。教学目标：。1.总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。2.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情，激发学生对秋天的热爱之情。3.背诵第2——4

7、自然段。教学过程：一、作品展示，导入新课。　　1.同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美。这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天。　　2.学生作品展示并简单地介绍自己的作品。　　3.小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓励自己。　　4.导入新课。今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情。　二、完成练习，巩固课文内容。　　1.根据课文内容填空：　　（1）课文写了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住

8、了景物的——的特点来写。　　（2）“天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石。”这句话是一个——句，把——比作——，写出了———特点，也写出了作者———之情。　　（3）山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。“这句作者运用了——和——写法，写出了————特点。　　2.学生独立完成练习。　　3.指名反馈　　4.全班有感情地朗读课文。（喜爱地、赞美地、喜悦地）　　5.文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？（善