2019-2020年四年级数学下册 平行四边形教案 西师大版

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1、2019-2020年四年级数学下册平行四边形教案西师大版【教学目标】1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动（折纸）认识并理解平行四边形的高。2.经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。3.通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。【教学重、难点】让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。【教具准备】一个长方形方框，多媒体课件。【学具准备】每人一块直尺、一副三角板、一张印有平行四边形的白纸和一个剪好的平行四边形、

2、一个硬纸条做的长方形方框。【教学过程】一、谈话引入教师：同学们，在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上，在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。（课件出示主题图）请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形吗？（请同学到台上用鼠标边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。）教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它们有些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。板书课题：平行四边形二、探究新知1.认识平行四边形的特征（1）教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在

3、，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形。教师：你们想玩玩这个魔术吗？（2）学生自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳定性。（3）师：同学们观察老师手里的平行四边形，同桌讨论你们发现了什么？生1：对边平行生2：对边相等同学们真聪明，真能干通过观察发现了这么多！同学们，这些发现对吗？现在我们来验证我们的发现，请同学们拿出老师发的平行四边形，首先我们用

4、画平行线的方法来验证对边是否平行。汇报结果：对边平行现在我们再来验证一下对边真的相等吗？应该怎样办呢？生：测量平行四边形四条边的长度。师：请拿出你们的直尺测量手中平行四边形四条边的长度。汇报结果：对边相等师：同学们，我们现在发现了平行四边形有两个特点，它们是什么呢？（4）师：我们现在认识了平行四边形，也知道它的对边相等且平行。那么什么是平行四边形呢？教师通过学生的回答引导出：对边平行的四边形，叫做平行四边形。2.认识平行四边形的高同学们真能干！这么快就知道了什么叫做平行四边形，现在我们来学习平行四边形另外一个特征。请同学们拿出老师发的平行四

5、边形跟老师做（折高）。师：打开平行四边形，观察折痕有什么特点（垂直于边）师：想一想什么叫做平行四边形的高？（从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.）教师：同学们，通过刚才折平行四边形的高，你有什么发现？学生：我发现平行四边形的高有无数条。教师：对！平行四边形有无数条高。第99页第3题，学生独立完成之后全班交流，教师强调底与高的对应性。师：引导认识底3.引导学生认识长方形、正方形、平行四边形的关系（1）完成表格（2）归纳总结第98页课堂活动第1题教师：请同学们想一想，到现在为止，我们都学习了哪些四

6、边形？（长方形、正方形、平行四边形……）教师：它们都有哪些地方一样呢？（它们都是对边相等，对边互相平行……）教师：平行四边形的这些特征，长方形、正方形都具备。我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形。长方形、正方形是特殊的平行四边形。平行四边形的对边平行且相等，具有不稳定性。三课堂小结同学们，这节课你学到了哪些知识？能给大家讲讲吗？附送：2019-2020年四年级数学下册平行四边形的认识教案冀教版教学目标1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。2．通过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念

7、。教学重点掌握平行四边形的意义及特征。教学难点理解平行四边形与长方形、正方形的关系。教学过程一、复习准备。我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同特点？在明确它们是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形。教师提问：我们学过哪些四边形呢？学生举例。说说哪些物体表面是平行四边形？教师出示下图，让学生初步感知平行四边形。二、学习新课。1．理解平行四边形的意义。教师提问：这些图形是什么形？它们有什么特征？（1）看到这个名称你能想到什么？（板书：平行、四边形）教师提问：你认为什么是四边形？你学过的什么图形是四边形的？（

8、2）动手测量。指名到黑板上用三角板检验一下，每个图形的对边怎样。（3）抽象概括。根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？小组先讨论，再让到黑板上测量的同学说出检验与测量的结果