2019-2020年四年级数学上册操作题

《2019-2020年四年级数学上册操作题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级数学上册操作题1、过A点画一条射线，再把它延长成一条直线。　　　　　　　　　·A2、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。　　　　　　　　　　　　　　　·　　　　　　　　　　　·　　　　　　　　　　　　　·　　　　　　　　　　　　　　　　　·3、以A点为顶点，画一个35度的角，再画一个120度的角。　　　　　　　　　　　　·A4、　　　　　　左图中有几条射线，组成了几个角，分别是多少度？5、划船从A点到河的对岸，把最短的线路画出来。大河A6、在点子图上分别画两条互相垂直的线段和两条互相平行的线段·········

2、·······························································································································································································7、连一连　　　　　　正面　　　　　　侧面　　　　　　上面8、小统计家四年级同学参加兴趣小组，其中航模组18人，书法组8人，美术组6人，电脑组12人，科技组15人。根据以上数据填

3、写下表，然后回答问题。组名合计航模组书法组美术组电脑组科技组人数四年级参加兴趣小组统计图＿＿＿年＿＿＿月　　　　　单位：人20181614121086420　　　　　　　航模　　　书法　　　　美术　　　电脑　　　科技(1)、（　）组的人数最多，（　）组的人数最少。（2）、航模组的人数是美术组的（　）倍，电脑组是美术组的（　）倍。（3）、电脑组比航模组少（　）人，比书法组多（　）人。（4）、你想参加什么兴趣组？附送：2019-2020年四年级数学上册教案教学内容认识容量和升。学情分析这部分内容在以往教材中是安排在认识体积之后学习的，但在学生的生活中已被广泛

4、运用，学生具有一定的感知。教学要求知识目标：使学生知道“容量”的概念，认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，体会“容量”的含义，通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。教学重点、难点使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识。主要教学方法讲授法，操作法教学组织形式4人小组教学准备电脑课件教学过程一、认识容量：1．出示两个茶杯：2．请同学们仔细观察这两个茶杯，谁来说出哪个杯子里盛水多？3．说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的

5、容量大一些，盛水少的，我们就说它的容量小一些。(板书：容量)4．出示两个水壶：5．你知道哪一个水壶的容量大一些吗？(如果学生是通过观察得到的结果，可再提示可以怎样来证实)6．你说举举例子来比较容量的大小吗？(如家中的热水壶跟水瓶比较)7．请同学们观察在这个水壶中盛了多少水？8．想一想，你能说出这个水壶的容量是多少吗？你是怎么想的？9．我们可以把这壶水倒入杯中，看看可以盛多少杯。10．小组活动，将一壶水分别倒入各自准备的水杯中。11．谁来说一说，这壶水有几杯？12．同学们说的都不太一样，大家觉得这样说科学吗？如果别人这样告诉你，你能知道这壶水的容量吗？13

6、．因此，人们就给容量定出了统一的单位。二、认识升：1．请同学们拿出从家中带来的各种容器。2．请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？用的是什么单位？3．指名两小组回答最大的容量和最小的容量。(板书：升或L)如果有毫升则向学生说明下面再来学习。(板书完整课题)4．从同学们的回答中，我们可以知道，升是容量的单位之一，那么，你认为1升有多少呢？小组交流一下。5．要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯(出示量杯)，量杯是用来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着1的地方就表示容量是1升。6．现在，老师将一个棱长是1分米的正方体

7、中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发现什么？7．板书：棱长是1分米的正方体的容量正好是1升。三、想想做做：想想做做1：1．实物投影出示想想做做第一幅图2．图上的3个容器，哪个容量最小，最个容量最大？你有什么好办法比较吗？3．指名生上台操作。想想做做21．请每个小组将准备的杯子拿出来，先估计一下，哪个容量最大，哪个容量最小？2．接下来，请每个小组像刚才一样实验一下，你估计对吗？3．指各两小组回答：你们是怎样做的？想想做做31．指名读题。2．指名口答。想想做做4你能估计出下面哪些容器的容量比1升大吗？说说你的理由。认识毫升（1课时）学情分析学生已能正确的认识

8、容量的含义和升这个容量单位，同时，通过生活实际，一部分学生已知道毫升这个单位，但