2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 西师大版

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1、2019-2020年四年级数学上册角的度量1教案西师大版教学内容：角的意义、量角器的认识和用量角器量角。教学目标：1.建立角的概念，认识角的各部分名称，角的符号表示及读法。2.认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确的度量角的度数，知道角的大小与什么有关。3.培养同学们实际动手操作的能力。教学重点：用量角器正确地度量角的度数。教具：量角器。教学方法：引导----自学。预习提示：1.怎样知道角的大小？2.认识量角器3.角的计量单位是什么？教学过程：一、引入1.通过预习关于角的知识你知道了多少？2.这节课继续学习角的知识。二、探

2、索新知1.认识角出示课件角的一些图形让同学观察。这些角是怎样形成的？阅读书中，从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。点拨：射线。点　　指出图中的射线和点角通常用符号“∠”表示图中角可记作∠１　读作“角一”。2.度量角测量角的大小也和测量线段一样要用到工具、单位。测量角的工具是量角器。出示量角器。讨论找出量角器的共同点：半圆形、一个中心、刻度线、标有刻度。看书说出角的计量单位。计量单位：课件180份1度。10度的角是几份？20度、35度、45度呢？在量角器上指出0度、30度、60度、90度、1

3、80度的刻度线。例1量角课件演示：看书自学后，说出角的量法。点拨：两重合一数字。练习量角：课堂活动：1.做活动角。角的大小和边的长短（）和两边（）的大小有关。2.用量角器量三角板上的角是多少度？直角是90度。习题设计：1.两条射线的公共端点叫做角的（）；组成角的两条射线叫做角的（）。2.看图量角。附送：2019-2020年四年级数学上册角的度量2教案北师大版科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元二、线与角课题5.角的度量教学目标1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。3.通过一些操作活

4、动，培养学生的动手操作能力。教学重点1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学难点1.认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教学准备每人准备量角器。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接小调查教案连接探索发现　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　我们学习了好多种角，那么它们究竟有多大呢？今天我们就一起来研究“角的度量”情境创设教案连接探索发现二、探究新知。（一）体会引入量角器的必要性1.动手操作活动四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。（3）对折

5、∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。2.讨论、总结讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。（二）认识量角器自己读书27页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1.测量角所用的单位。1度（记作10）周角=36002.度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180份。平角=1800（三）使用量角器测量角的大小1.先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边和两角器的0刻度重合，看角的另一边指到多少就是多少度。2.与

6、同学交流测量的方法利用活动角帮助学生了解角的大小。认识量角器，知道中心点、内刻度和外刻度。让学生用量角器测量不同的角教案连接探索发现3.总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。。板书设计：5、角的度量测量角的单位：“°”读作：度测量角的方法：点重合，边重合，读刻度。教案连接探索发现第二课时加强训练教科书第28页为什么笑笑没有说对。2.先估一估下图中各角的度数，然后量一量。指导学生量角，教师巡查。3.用量角器量出一幅三角尺每个角的度数。600450900900300450三角板的这几个度数是固定的，请同学们

7、记牢。算一算，三角形三个角的和是多少度。（1800）通过学生独立或相互交流的方式，发现一些简单的数学规律，从而提高其探索的能力。教案连接探索发现同学们开始游戏。通过游戏巩固知识。板书设计三角板的这几个度数是固定的，请同学们记牢。教学反思小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页