2019-2020年北京版二年下《有余数的除法》word教案

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1、2019-2020年北京版二年下《有余数的除法》word教案教学目标：1.知识与技能：结合具体情境，使学生感知有余数除法的意义。2.过程与方法：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。3.情感、态度和价值观：通过感受、体验探究过程，培养学生探究性能力。教学准备：圆片或小棒、糖教学过程：一、谈话导入：春节的时候，你们的家里布置的漂亮吗，都进行了怎样的布置？小熊也布置了自己的房间。瞧，它挂的气球多漂亮！仔细看看，发现什么？（按红、黄、粉、绿排列）你们能很快猜出第31个是什么颜色的气球吗？

2、请同学们再说出几个气球的号码，谁愿意跟老师比比猜？想知道老师为什么猜得又快又准吗？学了今天的新知识你就知道了。（由猜气球的颜色导入，学生兴趣会很高。再看到老师总能很快猜对，不仅能让学生惊讶，更能激发他们的求知欲。学生的积极性完全被调动起来，教学效果会很好。）二、探究新知（一）认识余数1.春节的时候，我们去亲朋好友家坐客，主人都会拿出一些糖果来招待客人。现在我们就帮助小猴子把买来的水果分装在盘子里，准备招待客人吧。2.瞧，小猴子买来了什么水果？一共有多少个？（10个）现在咱们就帮它把这些桔子平均分一分吧。以小组为单位，

3、用学具摆一摆，请组长记录结果。余数要比除数小（以小组为单位进行学习，不仅可以充分发挥学生的主体作用，还能培养学生的探究能力。）3.交流摆法，并说说怎样列示。（板书）4.观察这些分法，你能给分分类吗？5.揭示课题。今天我们就来研究分后有剩余的除法。（板书：有余数的除法）6.你们能说说什么是“余数”吗？指出几个算式中的余数分别是几。7.介绍读法。指名读、齐读。（学生参与了探究的过程，这会对他们理解余数的概念给予很大的帮助。）（二）知道余数要比除数小1.想想刚才你们分桔子的经过，再看看这几个算式，你能说一说为什么会有剩余吗

4、？剩下的为什么不再继续分了？剩余几个就不能再分了，跟哪个数比比就知道了？记住：余数一定要比除数小。2.余数比除数大或等于余数行吗，为什么？（通过引导学生操作、观察、思考，调动他们多种感官参与活动，从而使学生在经历、体验、获得的过程中加深对“余数要比除数小”的理解，使教学重难点迎刃而解。）三、巩固练习1.书上第三页练一练1题、2题。（巩固基本概念）2.拓展练习：一个数除以5，如果有余数，可能是几？四、小结归纳：谈本节课收获。附送：2019-2020年北京版二年下《混合运算》word教案教学目标：1.使学生初步掌握混合运

5、算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。2.培养学生初步的概括能力，提高计算能力。3.通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。教学重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。教学难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。教具和学具：口算卡片，投影仪，投影片。教学过程：一、复习准备1．口算15－7×2　　　　　　12÷4＋3　　　　　　24＋3×4　　　　　　　14－4＋532÷8＋9　　　　　　18－10÷2　　　　　60－20÷4　　　　　　28－7＋102．教师提问：在没有括号的

6、混合运算中，运算顺序是什么？（学生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要先算乘、除法再算加、减法。）二、学习新课1．出示例题教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：（1）这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？不同点是什么？（2）计算结果怎样？板演。（全体同学做在本上。教师巡视，了解学生计算情况。稍后，请两位同学把自己做的题向全班展示。师生共同订正）　9×3＋4　　　　　　　　　　　　　　　60－18÷6＝27＋4　　　　　　　　　　　　　　　＝60－3＝31　　　　　　　　

7、　　　　　　　　＝57　9×（3＋4）　　　　　　　　　　　（60－18）÷6＝9×7　　　　　　　　　　　　　　＝42÷6＝63　　　　　　　　　　　　　　　＝7讨论思考题。生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同，连接的运算符号相同，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。计算结果不同。2．教学例4　9×（3＋4）　　　　　　　　　（60－18）÷6＝9×7　　　　　　　　　　　　＝42÷6＝63　　　　　　　　　　　　　＝7师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外

8、边的。师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。3．指导书写格式4．尝试练习（想一想算式里有括号应先算什么，再算什么）（13＋5）÷3　　　　　　　　　　　　4×（14－8）＝18÷3　　　　　　　　　　　　　　＝4×6＝6　　　　　　　　　　　　　　　　＝24练习后互相检查，让做错的同学说