2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案

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1、2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案教学目标1.通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题中体会到小括号的作用。3.通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题的能力。教学重、难点在解决问题的情境中巧妙地设置障碍，产生疑点然后找出解决问题的办法；请小括号来帮忙。教学过程一、创境激疑同学们，春天到了。草儿绿，花儿开，树儿换新装，鸟儿在欢唱，多美啊！同学们组织了一次春游活动，他们来到河边，却遇到了一个难题，让我们用数学方法帮他们解决一下吧！二、探究新知1.观察图画，明确问题图上告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？说说“限乘9人”是什么意思？2.独立尝试

2、，合作解决：29+25=54(人)29+25÷654÷9=6（只）汇报交流：说说怎么想的？先算什么，再算什么？3.组织讨论：29+25÷9符合先前学习的运算顺序吗？4.教师引导讲解：要先算加法，又不违背运算顺序，可以请小括号（）来帮忙。5.我认识运算顺序和读法。（1）要先算小括号里的算式。（2）怎样区分有小括号和没小括号的读法。有了小括号，先求小括号里的和。（29+25）÷9读作29与25的和除以9=54÷9=6（条）三、启思启疑小括号有什么作用？小括号的运算该怎么算？四、实践应用1.先比较，再计算：24+16÷8（24+16）÷82.完成做一做（1）先指名把题读正确，并说计算顺序。（2）独

3、立完成计算。（3）板演订正5×（36-29）（83-35）÷694-（25+19）=5×7=48÷6=94-44=35=8=50五、总结评价没有小括号，先算乘或除，再算加或减；有小括号，先算小括号内的，再算小括号外面的。附送：2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案1教学内容：P19“过河”教学目标：1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：投影仪教学过程：一、复习1

4、.口答题：（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2.计算32-8÷820+16÷430-4×5二、探索新知出示P17主题图，引导学生观察。1.理解图意，明确问题图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2.独立尝试，合作解决。学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙。3．认识带有小括号的混合算

5、式要先算小括号里面的。4.写出解答过程（29+25）÷9读作：29与25的和除以9。=54÷9=6（条）答：（略）5．练习（1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。(2)独立完成P19“做一做”6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？一、巩固练习1．比较两题的运算顺序，再算一算。16-8×2（6-8）×22．P18“练习三”的第1题。二、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页